《讀繪本 寫童話》

《《讀繪本 寫童話》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、讀繪本，寫童話教學(xué)目標：1.以繪本為依托，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.通過觀察與練習(xí)，提升學(xué)生進行動作描寫的能力。3.小組合作，創(chuàng)編故事。教學(xué)過程：一、走進童話，激發(fā)興趣（2分鐘）我們一起讀過《愛麗絲漫游奇境記》，你印象最深的是什么？愛麗絲變大變小——有什么？神奇、有趣這就是童話的魅力，奇妙而有趣，讓人喜愛。1.今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友，她叫妞妞（板書：妞妞）周四的早晨，她發(fā)現(xiàn)自己跟往常不一樣了出示圖：她有什么不一樣？預(yù)設(shè)：她張了一對鹿角！是啊。妞妞居然長出了一對鹿角，多神奇呀！仔細看看，這是怎樣的一對鹿角？預(yù)設(shè)

2、1.：像麋鹿的角。預(yù)設(shè)2：長長的鹿角像樹枝一樣，分了許多叉。妞妞會有怎樣的反應(yīng)？——驚訝、不可思議、太奇怪了、興奮二、閱讀想象，感悟?qū)懛ǎ?分鐘）1.是啊，簡直不可思議！大家猜一猜：長了鹿角的妞妞會遇到哪些有趣的事呢？學(xué)生猜，交流。剛才大家說了那么多，我們來分分類，怎么分比較好呢？出示圖，歸類1：遇到的困難穿衣————總是掛在角上下樓吃早餐——吊在半空走出房間——動了很多腦筋……除了這些，大膽想一想，妞妞還可能會遇到哪些困哪？豎著羅列出來，交流展示洗澡——鹿角碰壞水龍頭游泳——鹿角扎到他人乘電梯——鹿角被夾住做操

3、——鹿角碰到同學(xué)乘公交車——鹿角太寬，進不去門上課——鹿角碰到同學(xué)跳繩——鹿角掛住了繩子……歸類2：出示圖片，帶來的驚喜：在廚房——晾曬毛巾院子里——掛上甜甜圈喂鳥晚上——點上蠟燭彈鋼琴……小結(jié)：一種屬于遇到困難，不太好的。另一類是驚喜，也就是好的一面。分別羅列出來，這種羅列法也是思維導(dǎo)圖的一種方法，可以幫助我們把相關(guān)的內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)出來。妞妞遇到這么多的困難，但是，繪本上只選擇了三個場景：穿衣、下樓吃早餐、出門；驚喜也選了三個場景——晾曬毛巾、掛滿甜甜圈喂鳥、點蠟燭彈鋼琴。故事曲折回環(huán)，波瀾起伏，才會扣人心選

4、，引人入勝。這也是寫作的方法之一：一波三折。三、學(xué)習(xí)例文，練寫片段（15分鐘）1.妞妞遇到的困難在繪本中只有一句話，不夠具體。你能大膽想象當時的場景，然后詳細描述出來嗎？提示：在描述之前，說明你是圍繞哪一件困難來說的？想一想怎么才能表達具體生動呢？先在下面練習(xí)一下。指名說。2.你說的還不錯，有一位同學(xué)描述的更加具體生動，我來看一看。（2分鐘）出示例文及相關(guān)圖片：穿衣：妞妞拿起一條裙子，準備從頭上套進去，沒想到裙子掛在了鹿角上。妞妞又拉又扯，費了好大的勁兒才弄下來。這一次，她決定先把腿伸進去。誰知，一低頭，一抬腿，

5、長長的鹿角又掛住了衣服。哎呀，真麻煩！這時，妞妞的臉漲得通紅，額頭上也滲出了細細密密的汗珠。妞妞累得呼哧呼哧直喘氣，她自言自語地說：長了鹿角，連穿衣也變得這么不容易啦！又經(jīng)過一番努力，妞妞終于穿好了裙子和外套。她長吁了一口氣，謝天謝地，終于穿好了。指名讀例文，你發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎樣把穿衣遇到的困難寫具體的？穿衣——從頭套——掛住鹿角——又拉又扯——扯下來——用腳穿過去——抬腳——伸腿——掛住鹿角——拉扯——想盡辦法——穿好衣服1)用了許多動詞，表達非常準確，動詞連用強調(diào)了鹿角給穿衣帶來很大的困難。（板書：細節(jié)描寫

6、——動作）2)把穿衣的動作寫得一波三折，具體生動，吸引讀者。3）齊讀，感受動作描寫的妙處。3.如果描述另外一種困難，比如進門，出示圖，能寫好嗎？（3分鐘）先不著急，我們先請一位同學(xué)當妞妞，戴著一對鹿角表演一下進門的動作，大家仔細觀察他的動作哦。一生表演。誰來描述一下，記得抓住動作來描述具體細節(jié)。出示：來到門口——鹿角撞到門——疼得直皺眉——伸手揉一揉——歪著頭想了想——側(cè)轉(zhuǎn)身子——盯著門框、鹿角——小心地走進了門——露出微笑提醒：描述時可以適當穿插神態(tài)、語言、心理描寫，會更加生動，讓人好像身臨其境一般。出示：《穿

7、衣》例文，提示神態(tài)、語言、心理描寫的合理穿插運用。4.小組合作，創(chuàng)編故事：（10分鐘）假如某一天，我們也像妞妞一樣，忽然發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生了意想不到的變化，大膽猜想一下，會有怎樣的變化？是像愛麗絲一樣變大或變??？是像妞妞一樣長出鹿角？還是長了一條松鼠尾巴或者匹諾曹那樣的長長的鼻子？或者因為巫婆施了魔法，讓自己變成了一只貓、一只老鼠或者刺猬？……那時候又會遇到怎樣的困難呢？任選一個主題，確定一個環(huán)節(jié)，大膽地寫一寫吧。出示要求：（1）四人小組合作，一人畫思維導(dǎo)圖，一人負責(zé)匯報，其他共同討論細節(jié)，完善思維導(dǎo)圖。學(xué)生合作創(chuàng)編故

8、事。提醒：1）全班選擇一個主題，想象可能遇到的困難，選擇其中的一個場景。2）仿照剛才學(xué)習(xí)的方法畫出思維導(dǎo)圖，可以只寫關(guān)鍵詞，注意動作的描寫。3）交流時用完整的語句。3.組長匯報展示評價：1）動作描述是不是準確？有沒有多個動詞連用進行強調(diào)這個麻煩？2）兩方面寫動作：直著進門——被卡??；側(cè)身進門——順利通過3）有沒有加上合適的神態(tài)、動作或者語言描寫？作者讀，其他同學(xué)提建議，幫