教材分析、教案、反思

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1、《18.鳥島》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點。我借助多媒體以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動。使用權(quán)課文的教學(xué)建立在三根支柱讓：“鮮明的思想”、“生動形象的語言”、“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”。教學(xué)目標(biāo):知識

2、目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。情意目標(biāo)：知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，進行保護野生動物的教育。教學(xué)重點:1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)手段　　借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　師：上節(jié)課我們到神奇的鳥島轉(zhuǎn)了一圈，今

3、天來了好多老師，他們也都想去鳥島呢，愿意做他們的小導(dǎo)游嗎？　二、以讀為本、理解品味（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導(dǎo)游愿意介紹一下？1.指名讀第一小節(jié)。2.各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島(課件出示幫助找到位置)。它的位置在這里，出示圖片，聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！我們國家有這么有名的鳥島，我感到非常自豪，你呢？你覺得該怎樣讀好這一自然段？出示課文第一自然段：指2名讀，齊讀。齊讀第一

4、小節(jié)。4、過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？　讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片1、指名讀。你讀出了什么？鳥多，從哪里可以看出來，一群一群，指導(dǎo)朗讀。2、這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢？理解“陸續(xù)”。（課件演示）用“陸續(xù)”口頭說話.3、這么多鳥，他們來干什么？（板書：筑巢安家養(yǎng)育后代）理解意思。這些小鳥的心情是怎么樣的呢？指名說，（快樂）4、讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動作）　采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？（看來鳥兒和人類一樣都

5、喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。）5、指導(dǎo)朗讀。（春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎？）(三).學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、春天的鳥島生機勃勃，夏天的鳥島又會是怎么樣的呢？2、交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。（1）鳥兒多（板書）A學(xué)生讀有關(guān)語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會是怎樣的情景呢？B出示課件，學(xué)生欣賞。這么多的鳥會在一起干什么

6、呢？C課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。D指導(dǎo)朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。（2）鳥窩多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥窩多？（課件）C學(xué)生再讀體會。（3）鳥蛋多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥蛋多？C情景創(chuàng)設(shè)：六月快到了，如果我們現(xiàn)在來到鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋哦。（4）小結(jié)第三小節(jié)A（指板書）第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！B

7、喜歡各部分的學(xué)生合作讀。C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們愿意背一背嗎？（課件）(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？(聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的意識。)2.多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀(jì)念吧?。ú恍校槭裁床恍校?對，鳥是人類的朋友（課件）讓我們一起來愛鳥、護鳥吧?。ò鍟簮埒B護鳥）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那么多。4.齊讀第四小節(jié)。5.多媒體出示“因為鳥是人類的朋友，所以----

8、--------”6.（課件）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂?。∽屛覀儚纳磉呑銎?，從自己做起，做一個愛鳥。護鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥，因為這是我們每個人的責(zé)任。（板書：人人有責(zé)）三、小結(jié)課文，情感升華1.教師：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。2.告訴大家一個好消息：1977年我們國家已經(jīng)把鳥島列為自然