教材分析、課后反思、習(xí)題

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1、《繁星》《春水》教材分析：《繁星·春水》是教材推薦給七年級(jí)學(xué)生的一部詩(shī)歌類名著。七年級(jí)學(xué)生閱讀方法還比較單一，只剛剛學(xué)會(huì)了閱讀整本書(shū)的基本方法，還沒(méi)有進(jìn)一步了解如何細(xì)致品讀。所以本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)習(xí)“品讀四法”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用有效、合適的方法進(jìn)一步深入文本，解讀文本，進(jìn)行詩(shī)歌類名著閱讀活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究交流賞析，教給孩子賞析詩(shī)歌的技巧，從而進(jìn)行個(gè)性化閱讀。習(xí)題：作業(yè)：選擇《繁星》《春水》中任一首詩(shī)寫(xiě)評(píng)論，寫(xiě)好后，與同學(xué)交流?！洞核返牟糠制孔孕颉澳赣H??！這零碎的篇兒，你能看一看么？這些字，在沒(méi)有我以前。已隱藏在你的心懷里?！薄洝斗毙恰芬欢?冰心十一，二一，一九二二春水一春水又是

2、一年了還這般的微微吹動(dòng)可以再照一個(gè)影兒么"我的朋友!我從來(lái)未曾留下一個(gè)影子不但對(duì)你是如此"二四時(shí)緩緩的過(guò)去——百花互相耳語(yǔ)說(shuō)"我們都只是弱者!甜香的夢(mèng)輪流著做罷憔悴的杯也輪流著飲罷上帝原是這樣安排的呵!三青年人!你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)便應(yīng)當(dāng)像山般靜止浮云似的無(wú)力的生涯只做了詩(shī)人的資料呵!四蘆荻只伴著這黃波浪么趁風(fēng)兒吹到江南去罷!五一道小河平平蕩蕩的流將下去只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里——自由的沉寂的他沒(méi)有快樂(lè)的聲音一道小河曲曲折折的流將下去只經(jīng)過(guò)高山深谷——險(xiǎn)阻的挫折的他也沒(méi)有快樂(lè)的聲音我的朋友!感謝你解答了我久悶的問(wèn)題平蕩而曲折的水流里青年的快樂(lè)在其中蕩漾著了!六詩(shī)人!不要委屈了自然罷"美"的圖畫(huà)妥砍談

3、的描呵!七一步一步的扶走——半隱的青紫的山峰怎的這般高遠(yuǎn)呢八月呵!什么做成了你的尊嚴(yán)呢深遠(yuǎn)的天空里只有你獨(dú)往獨(dú)來(lái)了九倘若我能以達(dá)到上帝呵!何處是你心的盡頭可能容我知道遠(yuǎn)了!遠(yuǎn)了!我真是太微小了呵!一〇忽然了解是一夜的正中白日的心情呵!不要侵到這境界里來(lái)罷一一南風(fēng)吹了將春的微笑從水國(guó)里帶來(lái)了!一二弦聲近了瞽目者來(lái)了弦聲遠(yuǎn)了無(wú)知的人的命運(yùn)也跟了去么一三白蓮花!清潔拘束了你了——但也何妨讓同在水里的紅蓮來(lái)參禮呢一四自然喚著說(shuō)"將你的筆尖兒浸在我的海里罷!人類的心懷太枯燥了"一五沉默里充滿了勝利者的凱歌!一六心呵!什么時(shí)候值得煩亂呢為著宇宙為著眾生一七紅墻衰草上的夕陽(yáng)呵!快些落下去罷你使許多的

4、青年人頹老了!一八冰雪里的梅花呵!你占了春先了看遍地的小花隨著你零星開(kāi)放一九詩(shī)人!筆下珍重罷!眾生的煩悶要你來(lái)慰安呢二〇山頭獨(dú)立宇宙只一人占有了么二一只能提著壺兒看她憔悴——同情的水從何灌溉呢她原是欄內(nèi)的花呵!《繁星》的部分篇目一繁星閃爍著——深藍(lán)的太空何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)沉默中微光里他們深深的互相贊頌了二童年呵!是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑三萬(wàn)頃的顫動(dòng)——深黑的島邊月兒上來(lái)了生之源死之所!四小弟弟呵!我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的星溫柔的無(wú)可言說(shuō)的靈魂深處的孩子呵!五黑暗怎樣幽深的描畫(huà)呢心靈的深深處宇宙的深深處燦爛光中的休息處六鏡子對(duì)面照著反面覺(jué)得不自然不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去好七醒著的只有孤憤

5、的人罷!聽(tīng)聲聲算命的鑼兒敲破世人的命運(yùn)八殘花綴在繁枝上鳥(niǎo)兒飛去了撒得落紅滿地——生命也是這般的一瞥么九夢(mèng)兒是最瞞不過(guò)的呵!清清楚楚的誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)的告訴了你自己靈魂里的密意和隱憂一〇嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)"發(fā)展你自己!"淡白的花兒和青年說(shuō)"貢獻(xiàn)你自己!"深紅的果兒和青年說(shuō)"犧牲你自己!"一一無(wú)限的神秘何處尋他微笑之后言語(yǔ)之前便是無(wú)限的神秘了一二人類呵!相愛(ài)罷我們都是長(zhǎng)行的旅客向著同一的歸宿一三一角的城墻蔚藍(lán)的天極目的蒼茫無(wú)際——即此便是天上一人間一四我們都是自然的嬰兒臥在宇宙的搖籃里一五小孩子!你可以進(jìn)我的園你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒刺傷了你的手一六青年人呵!為著后來(lái)的回憶小心著意的描你現(xiàn)在

6、的圖畫(huà)一七我的朋友!為什么說(shuō)我"默默"呢世間原有些作為超乎語(yǔ)言文字以外一八文學(xué)家呵!著意的撒下你的種子去隨時(shí)隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實(shí)一九我的心孤舟似的穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海二〇幸福的花枝在命運(yùn)的神的手里尋覓著要付與完全的人二一窗外的琴弦撥動(dòng)了我的心呵!怎只深深的繞在余音里是無(wú)限的樹(shù)聲是無(wú)限的月明二二生離——是朦朧的月日死別——是憔悴的落花二三心靈的燈在寂靜中光明在熱鬧中熄滅教學(xué)反思：1、本節(jié)課的教學(xué)以多媒體手段為主。多媒體制作講究實(shí)效性，通過(guò)聲、圖、文并茂的形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，達(dá)到增強(qiáng)名著閱讀有效性的目的。2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心的課堂局面。展示課的成功與否，很大程度上決定于教

7、師與學(xué)生課前準(zhǔn)備的程度。我和學(xué)生們都做了大量的預(yù)習(xí)任務(wù)。3、教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，明確訓(xùn)練任務(wù)，選擇有效的訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的機(jī)會(huì)展示交流。