如何看待教師的職業(yè)幸福感

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1、如何看待教師的職業(yè)幸福感教師的幸福感是老師在長期的教學(xué)生涯中體驗(yàn)出來的美好感受。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€(gè)全身心致力于教學(xué)的老師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，幸福感會(huì)時(shí)時(shí)伴隨著自己。我是一名普通的初中英語教師，是教師這個(gè)職業(yè)讓我找到了自己生存的價(jià)值，也是教師這一職業(yè)，讓我品嘗了什么是真正的幸福。每天我被各種各樣幸福的體驗(yàn)包圍著，美好的感覺充盈著我的全身。也許你會(huì)問：是什么讓你每天都有這種幸福的感覺？根據(jù)自己多年從教的體會(huì)，我覺得教師的職業(yè)幸福感源于以下幾點(diǎn)：第一、真心熱愛教育事業(yè)很多從事教育工作的老師都會(huì)說自己熱愛教育，不愛教育能到教師

2、行列里來嗎？但是真正的愛是珍藏在內(nèi)心深處的火種，愛的光芒能被源源不斷地從心底釋放出來，永無枯竭的光輝會(huì)一直驅(qū)散無論何時(shí)何地何人何事留給自己的陰影。對(duì)教育愛好者來說，教育的種種體現(xiàn)都是不可多得的美好體驗(yàn)和感動(dòng)，快樂是愛教育者永遠(yuǎn)的家！因?yàn)閻劢逃?，你不?huì)計(jì)較自己的得失；因?yàn)閻劢逃悴粫?huì)過多關(guān)注自己付出了多少；因?yàn)閻劢逃?，你不?huì)為了一時(shí)的不快而垂頭喪氣，教育的神圣使命時(shí)刻激勵(lì)著你;因?yàn)閻劢逃?，你?huì)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造教育的奇跡；因?yàn)閻劢逃?，你?huì)時(shí)刻收獲教育的感動(dòng)；因?yàn)閻劢逃?，所有的坎坷都像野花般清香，橄欖般耐人尋味。你不為工資低而煩惱，你不為學(xué)生的調(diào)皮傷感情，你不為領(lǐng)導(dǎo)

3、一時(shí)的不公正而鬧情緒。總之，你什么都不在乎，因?yàn)樾闹械摹皭邸?，你永遠(yuǎn)都體驗(yàn)著幸福，因?yàn)橐粋€(gè)“愛”字，所有的陰霾都會(huì)一掃而光。第二、愛學(xué)生著名教育專家李鎮(zhèn)西在《做最好的班主任》中說過：“本來我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，但因?yàn)楦星榈母裟ぃ瑢W(xué)生在我們眼里成了物，是分?jǐn)?shù)，是試卷，是學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器！教師在這樣的教學(xué)體驗(yàn)中焉能有幸福感？”隔膜是把雙刃劍，扼殺了師生之間原本美好的一切。很多老師都會(huì)說愛自己的學(xué)生。但是，你是否問過這樣的問題：當(dāng)你說愛這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他是否也會(huì)說愛你這位老師？愛是互動(dòng)的，雙向的，教師絕不是單純的施愛者。對(duì)學(xué)生的頤指氣使、動(dòng)輒恫嚇、威壓不能叫

4、愛學(xué)生，我們不能打著愛學(xué)生的幌子對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令。我在教學(xué)中有深刻的體會(huì)，每一天清晨我總是或帶著教具，或帶著學(xué)具，興高采烈的走進(jìn)課堂，去面對(duì)同樣興高采烈的一群可愛的孩子們。有人對(duì)此感到費(fèi)解，曾問我這樣一個(gè)問題：為什么你老是那么精神抖擻，樂此不疲？我樂而不答，因?yàn)槲抑?，我的學(xué)生需要我，我也需要他們?！跋灎T、春蠶、園丁、嘔心瀝血”等具有悲情色彩的詞匯把教師的職業(yè)說得太悲壯。我有自己的看法：蠟燭有燒光的時(shí)候，春蠶有絲盡的時(shí)候，而老師卻能在與學(xué)生的教學(xué)相長中獲得源源不斷的智慧和力量。愛上了教育，你就不會(huì)被燃燒光，不會(huì)被抽盡絲，你在與學(xué)生的教學(xué)相長中迅速成長；我們常說學(xué)

5、生是一株小苗，需要老師不斷地整枝打岔才能健康茁壯成長。今天我要說老師是一株不斷成長的樹，與學(xué)生的交往讓教師不斷地給自己整枝打岔，完善了自己也成就了自己。與學(xué)生的交往使我們不斷享受來自教育的陽光雨露，享受生活，享受幸福。明白了這一點(diǎn)，你就不會(huì)覺得教學(xué)是個(gè)苦差事，你就會(huì)全身心地愛自己的學(xué)生，你會(huì)把奉獻(xiàn)當(dāng)成最大的樂趣。我每天享受著與學(xué)生一同成長的快樂，學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)的快樂，而我體驗(yàn)著教的幸福，這就是我為什么總是那樣迷戀教學(xué)的真實(shí)原因。因此，真正的愛學(xué)生是教師內(nèi)心深處最美好感受的一部分，付出愛同時(shí)也接受愛。學(xué)生是教師幸福職業(yè)生涯的重要組成部分，是學(xué)生給了教師如此多的、美

6、好的感受。他們每天都在塑造著一個(gè)全新的教師。正是由于他們的存在，才會(huì)讓愛的光芒趕走歲月留下的滄桑。第三、愛思考思考是教學(xué)的靈魂。愛教育和愛學(xué)生是促使自己不斷思考教學(xué)工作進(jìn)行思考的動(dòng)力。任何一名教育者，如果他愛教育、愛學(xué)生，他就會(huì)不斷思索自己的教學(xué)。思考不光是教學(xué)的靈魂，也是教學(xué)的潤滑劑。愛思考可以使我們走出固步自封的狹隘；可以讓我們及時(shí)采擷智慧的靈光；可以讓我們不斷品嘗成功的喜悅。因?yàn)樗伎?，我們可以把問題當(dāng)成鍛煉自己的機(jī)遇；因?yàn)樗伎?，我們?huì)在與學(xué)生的教學(xué)相長中不斷散發(fā)智慧的光芒；因?yàn)樗伎?，我們?huì)時(shí)常拿起思考的梭子，編織無限美好的教育壯錦。思考成了我們每天的必要

7、，一如一日三餐，必不可少。在教學(xué)中我常常為了一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)冥思苦想，一旦找到解決的辦法又會(huì)欣喜若狂。愛教育和愛學(xué)生給了我們愛思考的習(xí)慣，愛思考讓我們不斷品嘗教育創(chuàng)造的奇跡，享受教育帶來的源源的幸福。真心愛教育的教師才會(huì)真正愛自己的學(xué)生。因愛而生愛，他會(huì)不斷探求教育的真諦，不斷拿起思考這件法寶，去思考教育的種種現(xiàn)象。這種不斷探索的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛思考的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。當(dāng)人們?cè)跒榫永锓蛉饲f次不成功的實(shí)驗(yàn)而鞠一把惋惜的淚水或?yàn)樗愑诔Ｈ说牟恍概Χ宸灰褧r(shí)，人們往往想到的是她的痛苦、掙扎、或多次近乎放棄的無奈。但是，既然我們誰都

8、無法真正走進(jìn)一個(gè)人的內(nèi)心，我們是否也可