采擷百花釀成蜜覓得書徑識(shí)墨香

《采擷百花釀成蜜覓得書徑識(shí)墨香》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、采擷百花釀成蜜覓得書徑識(shí)墨香——淺談小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)彭力群【摘要】小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，知識(shí)的獲得，除了靠課堂有限的傳授外，還需要依靠課外閱讀去采集。小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)，方法指導(dǎo)是關(guān)鍵，習(xí)慣養(yǎng)成是核心?！娟P(guān)鍵詞】興趣習(xí)慣課外閱讀課外閱讀如同蜜蜂采擷百花釀蜜，教師就是蜜源的指引者。加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，就要激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，使課外閱讀成為他們的內(nèi)在需求和生活方式。一、重視興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)閱讀熱情興趣是最好的老師，濃厚的興趣是課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。有了濃厚的閱讀興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，才能主動(dòng)去了解、

2、研究，漸漸養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。一是依照學(xué)生學(xué)段的不同推薦書籍。學(xué)生因年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面存在差異，閱讀興趣也隨之不同。一般來講，小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛好不同有的放矢進(jìn)行推薦。二是加深對(duì)書的理解，注意方式的靈活。羅曼羅蘭曾說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！苯處煵粌H要熟知圖書內(nèi)容，更要加深理解，這樣在推薦書時(shí)才會(huì)游刃有余。同時(shí)要注意推薦方式的靈活性：

3、1．推薦方式可以是書刊推薦、篇目推薦和內(nèi)容介紹；2.教師推薦和學(xué)生推薦方式相結(jié)合，統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合；3.教師在推薦過程中，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。三是組織各種類型的讀書活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，可以開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，給學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低段學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不僅可以使低段學(xué)生感受到閱讀能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂趣，高段學(xué)生也可以起到“標(biāo)兵”作用。二、注意方法指導(dǎo)，提高閱讀效果如果說興趣是基礎(chǔ)，那么方法就是路徑

4、，只有方法對(duì)路才能讀有所得、讀出效果。方法指導(dǎo)是指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。當(dāng)前，存在兩種極端情況：一些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，忽視課外閱讀；一些學(xué)生沉湎于課外書，影響課內(nèi)學(xué)習(xí)。這兩種現(xiàn)象都是不健康的。課堂是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展。課內(nèi)精讀學(xué)到的知識(shí)在課外閱讀活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)、補(bǔ)充，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用；課外閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)起來的自學(xué)能力和獲得的廣泛知識(shí)，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，兩者有機(jī)結(jié)合是學(xué)生迅速提高語(yǔ)文水平的有效方法。二是指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書。課外閱讀范

5、圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同。不適宜的書籍可能會(huì)影響學(xué)生的身心健康，要不斷教育他們有選擇的讀書，不僅要多讀書，更重要的是讀好書。這樣的課外閱讀指導(dǎo)，要求是明確的，方法是生動(dòng)活潑的，同時(shí)要把課外閱讀與聽說讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。三、注重習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)督促引導(dǎo)習(xí)慣是內(nèi)化的行為方式，課外閱讀指導(dǎo)的核心就在于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，把課外閱讀變成一種內(nèi)在需要，使小學(xué)生能夠在課外主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，健康身心。一要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的讀物，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使其配合老師教會(huì)孩

6、子選擇讀物。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息。就算是一部好作品，其內(nèi)容、觀點(diǎn)未必都適合自己，因此，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生吸收有益于自己的信息。二要加強(qiáng)監(jiān)督，適當(dāng)“強(qiáng)制”。所謂“強(qiáng)制”，是指通過一些必要的手段，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。通過適當(dāng)?shù)膩碜杂诮處熁蚣议L(zhǎng)的外部“強(qiáng)制”，使學(xué)生逐步過渡到自我“強(qiáng)制”，即強(qiáng)制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，天長(zhǎng)日久，習(xí)慣成自然。三要嚴(yán)格要求，持之以恒。首先，要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退，嚴(yán)格要求，

7、毫不放松。再次，要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，注意發(fā)掘典型。