課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)課間活動(dòng)府谷縣清水九年制學(xué)校周鋒菊一、教材依據(jù)乘法口訣起源于中國，早在兩千所年前的《管子》一書中就已經(jīng)出現(xiàn)。由于漢語里的數(shù)字都是單音節(jié)，乘法口訣能朗朗上口，小學(xué)生很容易熟練地記憶，從而能大大提高計(jì)算的速度。這是一節(jié)2和5的乘法口訣的綜合練習(xí)課。本節(jié)課是讓學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。二、設(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生們想想自己平時(shí)上體育課時(shí)的操場周圍的環(huán)境，然后引出教材上情境圖的信息；讓學(xué)生自己觀察圖，獲取數(shù)學(xué)信息（主要是引導(dǎo)學(xué)生想用學(xué)過的乘法口訣能解決的問題）；通過學(xué)生觀察到的信

2、息提出問題（如果學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不了，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）；最后通過解決問題讓學(xué)生熟悉2和5的乘法口訣和解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：能熟練應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題的能力，初步接觸乘加計(jì)算。情感目標(biāo)：注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。四、教學(xué)重點(diǎn)3府谷縣20

3、14年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)會(huì)用2和5的乘法口訣解決問題。五、教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件七、教學(xué)過程1、問題情境師：同學(xué)們上體育課在哪上？熱不熱鬧？還記不記得咱們操場上能看到什么？學(xué)生仔細(xì)想后回答：籃球架、乒乓球案等師：那現(xiàn)在咱們看看課本的操場上能看到些什么？（出示課件）學(xué)生回答如：（1）操場上有兩組同學(xué)在拔河。（2）操場左右兩側(cè)各有5面彩旗。（3）有4個(gè)地方都有樹，每個(gè)地方都有5顆樹。（4）有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人。（5）有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人等。師：同學(xué)們觀察的很仔

4、細(xì)，找出了這么多的數(shù)學(xué)信息?！荚O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的課件活動(dòng)場景把學(xué)生帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生觀察情境圖，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力〗2、自主探究說一說，5×2能解決操場上的什么問題？師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說5×2這個(gè)乘法算式可以解決操場上的那些問題嗎？3府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)師：在解決問題之前想想5×2表示什么意思嗎？生可能說：表示5個(gè)2相加或者是2個(gè)5相加學(xué)生可能回答：①可以表示一共有多少面紅旗？②可以表示拔河比賽的一共有多少人？師：同學(xué)們

5、完成的很好，下面我們再試試說一說，算一算（出示課件第二幅圖）師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么或看到什么，能提出什么問題，該怎么解決嗎？生1可能說：打乒乓球的一共有多少人？生2可能說：玩套圈游戲的一共有多少人？師：同學(xué)們的思路很清晰，說得很完整，那同學(xué)們能不能根據(jù)問題把乘法算式列在練習(xí)本上嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，最后組織匯報(bào)，教師總結(jié)。一共有多少盆花？師：操場上除了有同學(xué)們在玩耍，還有彩旗、大樹，那鮮花呢？現(xiàn)在圖中找找，哪里擺著花，找出后那該怎么計(jì)算一共有多少盆花？學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花，學(xué)生可能說

6、：最下邊有2組花，每組有5盆；最上邊也有2組，但1組是5盆，1組是3盆學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：①5×3=15（盆）15+3=18（盆）②5+5+5+3=18（盆）③5×3=18（盆）（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)第三種方法時(shí)，要學(xué)生明確先算乘法后算加法）3府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)〖設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化見解的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)，同時(shí)，也是互相學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己思路的意識(shí)和能力〗3、鞏固提升課本聯(lián)系第一題：看一看，說一說，算一算先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式計(jì)算。4、課堂總結(jié)這節(jié)

7、課你學(xué)會(huì)了什么？八、教學(xué)反思學(xué)生初次接觸乘加運(yùn)算，因?yàn)闆]見過這樣是算式所以大部分同學(xué)都說不對(duì)，只有少數(shù)一部分同學(xué)不確定保持沉默，這給下節(jié)課成家運(yùn)算的加固提供了契機(jī)，也給學(xué)生留了一些緩沖的時(shí)間去理解乘加運(yùn)算的意義和認(rèn)識(shí)運(yùn)算順序。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感，提供資源，體現(xiàn)在不斷的體驗(yàn)中形成能力，在多元評(píng)價(jià)正共同提高。3