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1、Unit3Isthisyourpencil?(BookI)教案邵陽縣塘渡口鎮(zhèn)中學(xué)李玉萍2014.10.10一、整個(gè)單元教材分析本單元圍繞著“Isthisyourpencil?”這一主題開展聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't.”，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問物品的
2、所屬，以及英語中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法，體會(huì)一般疑問句的用法；初步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法學(xué)習(xí)；如何用英語寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文“失物招領(lǐng)和尋物啟事。本單元與第二單元銜接緊密，由be動(dòng)詞的肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧?，由this，that單數(shù)概念的學(xué)習(xí)過渡到these,those復(fù)數(shù)概念的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物演示、教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問句的用法。教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)并掌
3、握指示代詞:this,that，these,those；B.學(xué)習(xí)有關(guān)文具的新單詞。C.學(xué)會(huì)Yes/No問句及其簡(jiǎn)單回答；D.學(xué)會(huì)句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.2)能力目標(biāo)：A.能辨認(rèn)物品的所有者;B.根據(jù)不同場(chǎng)景,能用英語對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答;C.能識(shí)別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);D.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.3）情感目標(biāo)：A.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;B.通過開展小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：A.掌握批示代詞thi
4、s、that用法；B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡(jiǎn)單回答.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫尋物啟事和失物招領(lǐng).課時(shí)安排第一課時(shí)SectionA1a-1c第二課時(shí)SectionA2a-4b第三課時(shí)SectionB1a-2c第四課時(shí)SectionB3a-4Self-check1-3三、單元課時(shí)分配本單元可用4課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：SectionA1(1a-2d)用1課時(shí)4SectionA2(GrammarFocus-3c)用1課時(shí)SectionB1(1a-2c)用1課時(shí)SectionB2(3a-SelfCheck)用1課時(shí)SectionA1(1a-2b)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握下列詞匯:p
5、encil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary.2)能掌握以下句型：含有be動(dòng)詞的一般疑問句(UseYes/Noquestionsandshortanswers).①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren't.3).Knowhowtouse"am,is,are"2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過“識(shí)別物品的所屬”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)愛惜自己的學(xué)習(xí)物品，養(yǎng)成照看好自己的物品的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)
6、不屬于自己的物品，應(yīng)及時(shí)歸還物品的主人。該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能口頭應(yīng)用以下句型：①—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.②—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.2.教學(xué)難點(diǎn)：1）含有be動(dòng)詞的一般疑問句及簡(jiǎn)短回答。2）如何靈活運(yùn)用be動(dòng)詞。三、教學(xué)過程Ⅰ.Warming-up1.GreetingSs.SingGoodmorningSong.2.Guessing!Iwil
7、ldrawacircleontheblackboardandletstudentsguesswhatitis.LeadinginthewordCD.Thenlookatthepictureofaroomandbereadyforpresentationaboutthestationeries.4Ⅱ.Presentation1.Lookatthepicturesandask:What’sthisinEnglish?What
