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《Unit3Isthisyourpencil(教案課程)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、-+Unit3–Isthisyourpencil?LearningObjectivesInthisunit,studentswilllearntoidentifyownershipofpersonalbelongings.Theywillalsobeabletospellthenameoftheobjectforconfirmation.一、Topics（話題）:Thingsintheclassroom二、Functions(功能)Identifyownership三、Structures(結(jié)構(gòu))Possessivepronounsmine,yours,his,hersYes/noqu
2、estionsandshortanswersLostandfound四、TargetLanguage(目標(biāo)語(yǔ)言)Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine.Aretheseyourbooks?No,theyaren’t.They’rehers.五、Vocabulary（詞匯）Pencil,pencilbox,schoolbag,book,easer,notebook,dictionary,bag,baseball,computergame,IDcard,watch,ring,mine,your,his,hersThankyoufor...,ask...for.
3、..,asetof六、Skills(技能)Listeningandreadforspecificinformation七、Recycling（復(fù)習(xí)鞏固）What’sthis?It’s...Howdoyouspellit?八、教材分析本單元以schoolthings為話題，主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán)”-+，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時(shí)老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會(huì)的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說(shuō)，作為授課的老師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。通過(guò)單元
4、教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)物品的所屬，以及學(xué)會(huì)寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事。與其他單元一樣，本單元共六頁(yè)（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。SectionA(Pages13&15)學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的所屬。提供了本單元教學(xué)的基本詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為本單元的目標(biāo)句型提供示例和指導(dǎo)性練習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行操練和鞏固；Page13,14有聽、說(shuō)、讀。1a,1b,1c重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些表示學(xué)習(xí)用具的詞，學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的所屬。2a,2b,2c,2d繼續(xù)學(xué)習(xí)表示學(xué)習(xí)用具的詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用詢問(wèn)物品所屬的句型。3a,3b,3c學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的名稱，
5、進(jìn)一步鞏固詢問(wèn)物品所屬的句型。SectionB(Pages16&17)學(xué)會(huì)寫招領(lǐng)啟事和尋物啟事。在已有的基礎(chǔ)上開展的，Grammarfocus,Page3是語(yǔ)言運(yùn)用。許多知識(shí)點(diǎn)都是以舊帶新，但學(xué)習(xí)任務(wù)的難度在逐漸遞升，口頭訓(xùn)練也過(guò)度到筆頭訓(xùn)練，通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)σ褜W(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。1a,1b,1c,1d,1e學(xué)會(huì)判斷物品的所屬。2a,2b,2c學(xué)會(huì)寫招領(lǐng)啟事和尋物啟事。Selfcheck檢測(cè)本單元所學(xué)詞匯知識(shí)，學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的所屬，學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的名稱。課后自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)本單元所學(xué)詞匯的檢測(cè)，詞匯擴(kuò)展訓(xùn)練，以及語(yǔ)言運(yùn)用能力的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這部分內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生
6、對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識(shí)。九、學(xué)情分析1）初一學(xué)生心理特點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)；主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)；開始步入青春期生理、心理劇變階段。2）初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)：初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門新科目來(lái)獲得他人的認(rèn)可。但隨著小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái)。分層次教學(xué)，因材施教迫在眉睫。3）思維能力：該年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用的能
7、力。-+十、課時(shí)安排Period1（SectionA：1a-2d）ListeningPeriod2（SectionA：Grammarfocus,3a,3b,3c）Listeningandspeaking(I)Period3（SectionＢ：1a,1b,1c,1d,1e）Listeningandspeaking(II)Period4（SectionＢ：2a,3b,2c）Reading,speakingandwritingPeriod5（Self
