《相見歡》教案

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)《相見歡》教案名稱《相見歡》計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：把握詞作主旨，體會(huì)詞作寫愁情的絕妙之處，積累寫愁詞句。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)品析鑒賞詩詞。能將抽象的情感寫得具體、生動(dòng)、形象。3、情感目標(biāo)：理解作者的身世，體會(huì)作者的愁苦情緒。教學(xué)重點(diǎn)1、品字析句，鑒賞詩詞。2、體會(huì)詞作中寫愁情的絕妙之處教學(xué)難點(diǎn)把握詞作情感基調(diào)，進(jìn)而體會(huì)主旨，師生共同分析寫愁情的絕妙之處。多媒體演示等幫助理解。教學(xué)過程1、深情導(dǎo)入教師：同學(xué)們，跟我一起穿越時(shí)空的隧道，來到975年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜，一位雙鬢斑白、面

2、容憔悴的男子，踏著深院中滿地的梧桐落葉，獨(dú)自登上西樓，他默默無言，面對(duì)深院中緊鎖的重門，面對(duì)樹枝上稀疏的秋葉，面對(duì)如鉤的寒月，面對(duì)故國(guó)三千里地山河，他禁不住淚流滿面，只聽他吟誦道：無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。教師：那么這個(gè)人是誰呢？學(xué)生：李煜教師：大家對(duì)李煜了解多少呢？學(xué)生明確：他是南唐后主、詞中帝王的李煜。我們知道他的詞以南唐亡國(guó)分界分為前后兩期：前期主要寫奢侈豪華的宮庭生活；后期主要是回憶往事，懷念故國(guó)，描述被囚禁后的苦悶生活。今天，我們學(xué)習(xí)他

3、后期的一首詞作《相見歡》。2、學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會(huì)詞作感情?！久襟w演示】3、讓學(xué)生自己理解詞意與作者的感情。（目的是讓學(xué)生從整體把握主旨）【小組自由討論】明確：詞題必須扣住“離愁”。【板書】教師充滿深情地朗誦，并且整個(gè)朗誦過程要在背景音樂《二泉映月》配合下進(jìn)行。教師朗誦使學(xué)生更快地進(jìn)入詞中意境?！久襟w演示】呈現(xiàn)本詞在屏幕上，使學(xué)生有直觀的印象。通過復(fù)習(xí)了解作者有關(guān)情況（知人論世），有利于學(xué)生進(jìn)一步把握詞作主旨?！久襟w演示】作者簡(jiǎn)介給學(xué)生直觀的印象。【媒體演示】提供背景音樂《二泉映月》為學(xué)生體會(huì)感情

4、創(chuàng)設(shè)意境?！拘〗M自由討論】學(xué)生可聯(lián)系詞人的生世(方法：知人論世)4育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（www.ht88.com）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。這不是一般意義的閨房中的相思之愁，也不是游子的羈旅之愁，而是一種深深的懷念故國(guó)的愁緒?！久襟w演示】4、教師：大家找找詞中有哪些意象（景物）？明確：意象：【媒體演示】西樓——表達(dá)一種離別之愁殘?jiān)隆磉_(dá)人事的缺憾梧桐——隱含家國(guó)之悲深院——體現(xiàn)寂寞、孤單之身世（“西樓”、“殘?jiān)隆笨陕?lián)系“月滿西樓”或“西樓望月幾回圓”理解）（“梧桐”可聯(lián)系“梧桐更兼細(xì)

5、雨”理解）（院深大而顯人少，可見寂寞、孤單）5、具體研讀、品字析句鑒賞詞作教師：大家看看除了意象之外，還有哪些字詞有助于表現(xiàn)主旨？明確：“無言”、“獨(dú)”、“寂寞”、“鎖”【媒體演示】“無言”、“獨(dú)”——因?yàn)槭仟?dú)上、自然無人共語，但更表現(xiàn)了后主內(nèi)心的情緒、他的痛苦無人與說，也不愿與人說，說了又有何用？又有誰能理解自己的心情呢？從“無言”、“獨(dú)”可看出后主那孤獨(dú)、寂寞的身影?！凹拍薄ⅰ版i”——并非梧桐寂寞，而是人；被鎖者并非清秋，而是人。被鎖深院中的人，悲愁無盡，只有清冷的秋天相對(duì)，怎會(huì)不感到寂寞?！版i”字

6、暗點(diǎn)了身世。（這是一種修辭手法：移用。）6、這首詞被譽(yù)為千古名篇，不朽之作，那么這兩句（“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！保└菤v來為人所稱道，同學(xué)們看見這一句，有什么特點(diǎn)嗎？明確：它們將抽象的感情寫得生動(dòng)、形象、具體。（具體分析：如：李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睂⒊顚懙庙镣粞蟆⒕d延無盡。李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！背钣辛酥亓俊＠钋逭铡兑患裘贰分小按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！背羁梢杂巫摺ＹR鑄《青玉案》寫愁多而可視：“要注意景象

7、所表達(dá)的象征意義。【媒體演示】呈現(xiàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解主旨?！久襟w演示】幫助學(xué)生從意象入手理解詞作，培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詞作能力且給學(xué)生以直觀印象?！久襟w演示】呈現(xiàn)問題與答案，提高學(xué)生品字析句的能力且印象直觀。【學(xué)生回憶回答】通過回憶其它類似寫愁詞句，了解這些寫愁詞句的共同特點(diǎn)，提高學(xué)生品字析句的能力讓學(xué)生理解這一寫愁詞句的絕妙之處?！久襟w演示】給學(xué)生以直觀印象，幫助學(xué)生理解。4育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（www.ht88.com）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子

8、黃時(shí)雨?！保久襟w演示】7、擴(kuò)展延伸：閱讀李煜的另一首《相見歡》相見歡林花謝已春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。你最喜歡哪一句，為什么？8、小結(jié)：這兩首詞主要表現(xiàn)了作者對(duì)故國(guó)山河深深的眷戀相思之情。通過這段時(shí)間的詩詞學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該對(duì)詩詞鑒賞的步驟有一定的了解：首先要注意作者所選取的意象及與表達(dá)主旨相關(guān)的字詞，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握詞作基調(diào)，最后聯(lián)系作者身世，結(jié)合全篇領(lǐng)會(huì)主旨。9、歌