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《現(xiàn)代漢語緊縮句的邏輯思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中文摘要論文題目：現(xiàn)代漢語緊縮句的邏輯思考學科專業(yè)：語言學及應用語言學學位申請人：陳奕汀指導教師：黃衛(wèi)星緊縮句是漢語中一類十分常見但又十分特殊的句子，它以簡練、緊湊的句法形式表達表達了豐富的語義內容。大家普遍認為緊縮句是用單句的形式表達復句的內容，這也引起了學術界對于緊縮旬歸屬問題的討論，至今沒有定論。由于緊縮句表達復句內容，所以有一些緊縮句是可以通過復句緊縮得到的，這些緊縮句通常還可以再進一步緊縮，這樣就會存在一組緊縮句表達相同或相近的語義，它們構成了一個連續(xù)統(tǒng)。有一類緊縮句是具有固定格式的，這些固定格式可以表達
2、多種語義，但是否每一種語義都屬于緊縮句呢，這還有待討論。在語言研究中，許多學者都借助邏輯學知識來思考語言現(xiàn)象和問題，尤其是對復句的研究，與之相比，對緊縮句的研究還相對較少，其實邏輯知識對于緊縮句的研究具有十分重要的作用。本文借助邏輯思想、邏輯方法和邏輯工具對上述問題進行了思考。本篇論文屬于理論研究型論文，以語言學界對于緊縮句歸屬問題的爭論為切入點，嘗試借助邏輯思想、邏輯分類方法和其他邏輯知識，對緊縮句的歸屬問題、緊縮句連續(xù)統(tǒng)以及若干緊縮句固定格式進行分析和討論，以希為緊縮句的爭議和研究提供一些思考與見解。本文共分為
3、四章。第一章在前言的基礎上，從緊縮句歸屬問題的各家觀點中，選取了一些有代表性的觀點，組成了表格進行對比分析，并在此基礎上，提出了本文對于緊縮句歸屬問題的思考和看法，本文認為對緊縮句屬性的判斷，應當同時運用語形和語義兩套標準。本章又延伸介紹了緊縮句的特點，并根據(jù)是否為固定格式對緊縮句進行了分類。第二章探討的是緊縮度和緊縮句連續(xù)統(tǒng)問題。緊縮句表達了復句內容，本章先是分析了所省略的主要要素，即語音、關聯(lián)詞語和句法成分，又從這些省略的主要要素延伸到緊縮句不同的緊縮程度，再進一步延伸到緊縮句內部存在的連續(xù)統(tǒng)現(xiàn)象。第三章選取了
4、緊縮句中六個典型的固定格式，分析了它們的多種語義，并引入邏輯公式對它們進行邏輯刻畫，發(fā)現(xiàn)其中有些語義并不屬于緊縮句范疇。本章又將這些固定格式按相似性分為三組，分別進行了比較和分析。關鍵詞：緊縮句歸屬主要省略要素連續(xù)統(tǒng)固定格式AbstractThesistopic：logicalthinkingofModernChinesecompressedsentencesProfessionaldisciplines：LinguisticsandAppliedLinguisticsApplicant：ChenYitingIns
5、tructor：HuangWeixingCompressedsentencesinChineseisakihdofveryspecialbutverycommonsentence，itssyntacticformconcise，compactexpressionoftherichsemanticcontent．Itisgenerallybelievedthatcompressedsentenceareusedtoexpressthecontentofcomplexsentencesintheformofasingl
6、esentence，whichalsocausedtheacademiccirclesforthiscompressedsentencesbelongingproblem，SOfarnoconclusive．Duetothecompressedsentenceexpressingcomplexsentencesemantics，SOtherearesomecompressedsentenceisthroughcomplexsentencescrunchtogetthesecompressedsentenceusua
7、llybefurthertightening，whichwouldexistasetofidenticalorsimitartighteningsentencesexpressingsemantics，theyconstituteacontinuoussystems·Thereisaclasscrunchsentenceisafixedformat，whichcanexpressavarietyoffixedformatsemantics，butwhethereachkindofsemanticbelongstos
8、queezesentences,itremainstobediscussed．Inthestudyoflanguage，manyscholarshavelearnedtothinkinalogicalmeansoflinguisticphenomenaandproblems，especiallyinthestudyofcomplexsentences，byc
