《彭德懷和他的大黑騾子》說課稿 (2)

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1、《彭德懷和他的大黑騾子》說課稿我說課的題目是《彭德懷和他的大黑騾子》，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來談一談本課的教學(xué)：一、說教材《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。課文講的是紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征和年段特征，我從以下三個(gè)維度設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面：認(rèn)識(shí)并掌握課后6個(gè)生字，了解課文內(nèi)容，分角

2、色朗讀課文。過程與方法方面：通過自讀、自悟，合作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：能有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟彭德懷與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。引導(dǎo)學(xué)生感悟彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的感情和他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神是本課的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)所在。二、說教法科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這里我主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀感悟這幾種教學(xué)方法。為了能使學(xué)生入情入境，將播放紅軍過草地時(shí)的圖片來渲染情境。三、說學(xué)法我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、勾畫圈點(diǎn)法，著重采

3、用勾畫圈點(diǎn)的方法讓學(xué)生默讀批注，感悟彭德懷忍痛割愛的矛盾復(fù)雜的心情。四、說教學(xué)過程一??激情導(dǎo)入，感知形象，了解學(xué)情（一）猜名引出人物簡(jiǎn)介——彭德懷（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“彭”）（二）揭示課題，初識(shí)“騾子”（三）檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，感知課文。（根據(jù)學(xué)情，相機(jī)板書關(guān)鍵詞或存疑）這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)——?激情導(dǎo)入，感知形象，了解學(xué)情教學(xué)伊始，我猜名引出人物簡(jiǎn)介——彭德懷（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“彭”）進(jìn)而揭示課題，初識(shí)“騾子”。第二個(gè)環(huán)節(jié)——檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，感知課文。這里我主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。我將重點(diǎn)檢查句子“身無御

4、寒衣，肚內(nèi)饑。”在字形方面我主要抓住“騾、御”這兩個(gè)字，隨即引導(dǎo)在書后生字表中描紅、臨寫，將新課標(biāo)提出的每天不少于10分鐘的寫字練習(xí)落到實(shí)處。在解決生字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說，“彭德懷和他的大黑騾子之間發(fā)生了什么事？”引導(dǎo)學(xué)生聚焦課題替換“和”字，學(xué)生會(huì)這樣一些回饋，“將和換成‘殺’‘愛’”。隨即以“既然彭德懷愛他的大黑騾子為什么又要?dú)⑺兀俊边@樣一個(gè)疑問引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文主要內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)——二??順學(xué)而導(dǎo)，品味語(yǔ)言，感悟形象這里，我抓住三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生主要以勾畫圈點(diǎn)的方法領(lǐng)悟隱藏在字里行間的深情。問題一：你從哪里看出彭德懷愛他的

5、大黑騾子，圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)并進(jìn)行批注。這里主要引導(dǎo)學(xué)生找出文中五處體現(xiàn)體會(huì)彭德懷愛他的大黑騾子的句子并對(duì)其進(jìn)行品讀。第一處，引導(dǎo)學(xué)生就“撫摸、悄悄地、一直看著”等詞語(yǔ)聯(lián)系生活中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的親情般的愛。第二處，這里我抓住“深情、平靜”這兩個(gè)詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生“深情地望著大黑騾子的彭德懷內(nèi)心真的如文中所說是平靜的嗎？”在學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生了解彭德懷只是表面平靜實(shí)則內(nèi)心波瀾起伏，隨即拋出話題“此時(shí)的彭德懷內(nèi)心會(huì)想些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生在交流中感悟彭德懷對(duì)大黑騾子的愛。第三處，我以這樣一句話引導(dǎo)學(xué)生思考，“彭德懷為什么要背過臉去

6、呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過想象彭德懷不忍心看到槍殺大黑騾子情景領(lǐng)悟其中的愛。第四處，我提出問題“軍人一般是什么時(shí)候才摘軍帽??？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“緩緩地”一詞體會(huì)彭德懷已經(jīng)將大黑騾子看成了與自己出生入死的戰(zhàn)友。隨即引導(dǎo)學(xué)生就省略號(hào)展開聯(lián)想，通過對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的描繪感受彭德懷的悲痛與敬意。第五處，這里主要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么彭德懷會(huì)發(fā)火？”在學(xué)生交流后，再次激發(fā)學(xué)生“此時(shí)的彭德懷何止對(duì)警衛(wèi)員發(fā)火，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)發(fā)火呢？發(fā)火中的他會(huì)說些什么？”在說話訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生深入感知彭德懷與大黑騾子之間深厚的愛。問題二：彭德懷是如此深愛他的大黑騾子，為什么又要

7、殺它呢？這里同樣是引導(dǎo)學(xué)生抓住11、17自然段這兩處描寫進(jìn)行體會(huì)。隨即我拋出話題“你們說是因?yàn)榕淼聭褠蹜?zhàn)士才要下令槍殺他心愛的大黑騾子，課文你們看文中又是“不耐煩”，又是“怒吼”，甚至還要“開槍”，怎么叫愛戰(zhàn)士呢？”引導(dǎo)學(xué)生在自由交流中領(lǐng)會(huì)隱藏于彭德懷內(nèi)心深處的大愛。隨即引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這兩段，再次感悟彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士。問題三：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉敢馀淼聭褮⒋蠛隍呑樱繉W(xué)生不難說出這樣的理由，因?yàn)榇蠛隍呑訛楦锩⑦^功，因?yàn)閼?zhàn)士們也愛彭德懷。我緊接著再次引導(dǎo)學(xué)生“殺大黑騾子意味著什么？”這里引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第九自然段，在讀中感悟，殺大黑騾子意

8、味著彭德懷將和戰(zhàn)士們一樣走出草地，體會(huì)彭德懷愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。第四環(huán)節(jié)——拓展延伸，升華情感隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀第21自然段說一說“滾滾鐵流”說明了這是怎樣的一