彭德懷和他的大黑騾子 (2)

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1、彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)目標(biāo)：1、以彭德懷的三次命令為切口，繼續(xù)學(xué)習(xí)第二次和第三次命令，通過“抓細(xì)節(jié)描寫”這個(gè)途徑引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。2、指導(dǎo)能有感情分角色朗讀課文。3、挖掘課文空白點(diǎn)，聯(lián)系課文展開想象，練習(xí)描寫彭德懷或大黑騾子的心理活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)描寫感受彭德懷雖深愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)士們的情懷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知，聚焦“三次命令”。???這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》。齊讀課題。彭德懷愛他的大黑騾子卻下了三次下令殺掉自己心愛的大黑騾子。

2、出示：彭德懷的三次命令a、追問“一次命令”，感受“割愛”之迫（此環(huán)節(jié)第一課時(shí)已完成，此處通過導(dǎo)語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍）上節(jié)課，我們知道了茫茫草地，一望無垠，紅軍戰(zhàn)士，饑寒交迫，死亡的人數(shù)越來越多，后邊的人根本無需向?qū)Вj(luò)繹不絕的尸體，就能準(zhǔn)確找到行軍路線。彭德懷為了解決燃眉之急，決定殺掉全部牲口，包括自己心愛的大黑騾子。因此他發(fā)出了第一次命令。讀　　【?設(shè)計(jì)意圖：整體感知，并復(fù)習(xí)第一次命令，使學(xué)生深刻體會(huì)到“殺牲口”實(shí)屬迫不得已。】　　b、?透視“再次命令”，感悟“大愛”之誠(chéng)　　1、出示第二道命令，（1）那么誰(shuí)現(xiàn)在來發(fā)出第二次命令？老

3、師上節(jié)課教過你們抓提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞就能讀好人物的語(yǔ)言。怎樣才能發(fā)布好這道命令？誰(shuí)來試試？評(píng)價(jià)，他注意到了哪兩個(gè)詞？　　?。?）彭德懷為什么“不耐煩”對(duì)警衛(wèi)員那么大聲說話呢？請(qǐng)大家默讀6～11自然段，找到彭德懷不耐煩的原因，并選擇你喜歡的角色練讀他的話語(yǔ)，注意抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞來品味。彭德懷為什么不耐煩？預(yù)設(shè)：因?yàn)榇蠹业膭褡琛Ｄ男┤藙窳?？大家都來勸勸。誰(shuí)來？生找到老飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員的話。a、老飼養(yǎng)員著急了。b、警衛(wèi)員也急了。c、“老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說”。都流淚了。從“流著眼淚”5你體會(huì)到：老飼養(yǎng)員內(nèi)心非常難過。（生讀）老飼

4、養(yǎng)員為什么難過？?jī)H僅因?yàn)榇蠛隍呑訛楦锩⑦^功才舍不得嗎？還有別的原因嗎？是呀，從表面上看他是舍不得大黑騾子，實(shí)際上他更是為彭德懷擔(dān)心哪。帶著你的理解，一定能讀好這句話。（生讀）　　現(xiàn)在，讓我們分角色朗讀，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來扮演老飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員，來勸說勸說彭德懷。也請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀彭德懷的話。旁白請(qǐng)大家來讀。下面開始?！　　?設(shè)計(jì)意圖：初探彭德懷“不耐煩”的原因是因?yàn)槔巷曫B(yǎng)員和警衛(wèi)員的勸阻。方法是在運(yùn)用中掌握的，能力是在歷練中形成的，由獨(dú)立品味提示語(yǔ)練讀，到撇開提示語(yǔ)分角色讀，循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)文本的感悟一步步深入，閱讀能力也逐步提高?！俊?/p>

5、　2.由彭德懷“不耐煩”的深層原因，輻射2～4自然段　?。?）面對(duì)老飼養(yǎng)員等人的再三請(qǐng)求，彭德懷“不耐煩”了。從“不耐煩”中你感受到了什么？（彭德懷內(nèi)心非常難過）。（2）為什么難過？彭德懷要?dú)⒌氖窃鯓拥囊活^大黑騾子？？讓學(xué)生默讀第2自然段，畫出有關(guān)句子生交流。屏幕出示：這匹從江西出發(fā)時(shí)……像小山似的。（“有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著……一直看著它吃完。”）并說出自己的理解。讀著讀著哪些詞語(yǔ)映入了你的眼簾,在你的心頭蕩起了漣漪?生：……又……又……,堆得像小山似的。師：你從這句話感受到這是一頭怎樣的大黑騾子？生：感受到它的辛苦

6、，任勞任怨，忠心耿耿。把你的感覺放到句子中讀出來。師評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我仿佛看到了大黑騾子馱著小山似的糧食和器材一步步艱難行走的身影。　?。?）彭德懷對(duì)大黑騾子怎么樣呢？（師出示這段話）你從文中找到這個(gè)句子了嗎？有時(shí)彭德懷撫摸著……一直看著它吃完。你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？生：彭德懷心疼大黑騾子。你從哪些詞語(yǔ)感受到彭德懷愛他的大黑騾子？生：從“撫摸”、“念叨”（“撫摸”現(xiàn)紅課件出示）師：抬起你的頭，讀好“撫摸”這個(gè)詞，誰(shuí)再來讀？老師就這樣親切地?fù)崦?，你有什么感受？還有誰(shuí)這樣撫摸過你？撫摸你的人都是愛你的人啊，大家再來讀讀這

7、個(gè)詞。彭德懷對(duì)他的大黑騾子有著多深的情啊，他一邊撫摸還一邊念叨著，看，他又念叨了，讀—（請(qǐng)一生讀）他念叨著我們體會(huì)到的是什么？預(yù)設(shè)：彭德懷非常心疼他的大黑騾子。我們分明看到了彭德懷一邊撫摸一邊念叨著，全班讀。你還找到了哪個(gè)詞？“塞”。師：彭德懷是在什么情況下塞？生：糧食不多。師：在彭德懷眼里他還僅僅只是一頭騾子嗎？預(yù)設(shè)：親人；親友；戰(zhàn)友；戰(zhàn)士。師：把這份愛用你們的讀表達(dá)出來。同學(xué)們，通過這些細(xì)微的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，甚至是一個(gè)稍縱即逝的表情我們感受到的是一份深沉而含蓄的愛，真是“字詞有深意，言行總關(guān)情”?。∵@些言行就是細(xì)節(jié)，我們

8、要學(xué)會(huì)品味細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)還隱藏在文章的什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽7-16小節(jié)，按順序把它們找出來，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。5　【?設(shè)計(jì)意圖：探究彭德懷“不耐煩”的深層原因。?此處教給學(xué)生“抓細(xì)節(jié)”是品味人物的心理活動(dòng)的一種方法，從這個(gè)途徑深入彭德懷的內(nèi)心世界，彭德懷對(duì)大黑騾子的愛