舉手的秘密(1)

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1、《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)虎林市迎春中心學(xué)校：李家水?教材簡(jiǎn)析；《舉手的秘密》是本冊(cè)教材中的第一篇課文。課文記敘了“我”小學(xué)四年級(jí)時(shí)，由于缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，以致舉手站起來(lái)卻說(shuō)不出話來(lái)；以后老師與“我”有了個(gè)秘密約定：不知道答案舉右，知道答案舉左手，最后終于樹(shù)立了自信心成為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。作者贊揚(yáng)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、友善、和寬容，表達(dá)了教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。手教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計(jì)理念；本文多處運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，筆觸細(xì)膩，感情真摯而充溢，是朗讀的好材料。所以在本課教學(xué)時(shí)要緊扣一個(gè)“讀”字，在讀中感悟，讀中理解、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。進(jìn)而學(xué)習(xí)抓住

2、細(xì)節(jié)理解課文的閱讀方法。教學(xué)目標(biāo)；???1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)作者表達(dá)的師生情意。教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、寬容、關(guān)心他人，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)，結(jié)合課文理解“竊竊私語(yǔ)、窘態(tài)”等詞語(yǔ)。???4．在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受“我”對(duì)老師的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：??1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品讀描寫(xiě)老師神態(tài)和“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)老師真摯的愛(ài)和感激之情。懂得學(xué)習(xí)時(shí)要充滿自信。2．理解文章結(jié)尾的語(yǔ)句，加深對(duì)文章主題思想的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。?教學(xué)時(shí)間：?2課

3、時(shí)?第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入。　　1.在同學(xué)們的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)遇到些困難，老師是如何幫助你的？有位作者在她小學(xué)四年級(jí)時(shí)也有個(gè)小秘密。（板書(shū)：舉手的秘密）2．看了課文題目，你想知道什么？舉手會(huì)有什么秘密呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。二初讀課文，整體感知。1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，在小組內(nèi)輪流讀課文，糾正讀音，注意語(yǔ)氣停頓。讀后交流讀懂了什么。作者要表達(dá)怎樣的思想感情。32．指名接讀課文看同學(xué)么讀的都很認(rèn)真，老師很高興?，F(xiàn)在找?guī)酌瑢W(xué)按自然段接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？3．說(shuō)課文主要內(nèi)容。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？作者要表達(dá)怎樣的思想感情？學(xué)

4、生匯報(bào)4．教師概括本課主要內(nèi)容，中心思想。5．集體交流你還讀懂了什么。師，本文通篇采用了樸素的敘述性語(yǔ)言，通俗易懂。那么通過(guò)反復(fù)的閱讀你還讀懂了什么呢？學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)；學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出我知道課文寫(xiě)的是“我”和老師間的秘密約定。不知道答案時(shí)舉右手，知道答案是舉左手?！拔摇毙r(shí)候很內(nèi)向看上去呆頭呆腦的，在老師的幫助下“我”變得自信成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。）三品讀課文，理解感悟。師；這篇課文中是怎樣描寫(xiě)老師的，又是怎樣寫(xiě)“我”的感受的，給你留下印象最深刻的地方是哪里？請(qǐng)同學(xué)們參照提示讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想一想，議一議。(一)指導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解課文。1．出

5、示自學(xué)提示一，學(xué)生自組學(xué)習(xí)。自學(xué)提示一：1．快速讀課文，用“－－－”畫(huà)出“我”的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。2．想一想，“我”舉左手和舉右手是的心情有什么不同？3．在小組內(nèi)交流你是從那句話中體會(huì)到的。4．想一想，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始在我身上發(fā)生了哪些變化？2．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀文中對(duì)“我”的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。（2）“我終于舉起了左手，而且舉的高高的，人都幾乎要站起來(lái)了－－－生怕老師看不見(jiàn)”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀？（指導(dǎo)朗讀讀出興奮、自信的語(yǔ)氣）（3）從這些語(yǔ)句中你感受到了什么？“我”舉左手和舉右手是的心情有什么不同？（4）在我身上都發(fā)生了哪些

6、變化？（從膽小缺乏自信不敢舉手回答問(wèn)題到自信敢于回答問(wèn)題把手舉得高高的，從“呆瓜”變成優(yōu)秀生。）板書(shū)：舉手的秘密缺乏自信自信不敢舉手高高舉起班里的“木瓜”優(yōu)秀生（5）結(jié)合生活實(shí)際談一談，你有沒(méi)有遇到過(guò)舉手后回答不出問(wèn)題這樣的情況。當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?你最希望什么？（預(yù)設(shè)，學(xué)生會(huì)說(shuō)“我心里很緊張，最希望老師安慰我，快點(diǎn)讓我坐下?！保┻^(guò)渡：那么文中的老師又是怎樣做的呢？我們接著看課文。請(qǐng)先看自學(xué)提示二。(二)指導(dǎo)學(xué)生抓住老師的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解課文。1．出示自學(xué)提示二，學(xué)生自組學(xué)習(xí)。自學(xué)提示二：1．快速讀課文，用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)老師的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。2

7、．再次默讀描寫(xiě)老師的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。想一想，通過(guò)這些描寫(xiě)你體會(huì)到了什么？老師的態(tài)度對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？33．小組討論：你怎樣理解課文的最后一句話。2．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀文中對(duì)老師的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。（2）“老師顯然注意到了我的窘態(tài)，她友善地提醒同學(xué)們不要嘲笑我，然后示意我坐下。”從這句話中你體會(huì)到了什么？（“友善地提醒”表現(xiàn)了老師的細(xì)心和對(duì)我的細(xì)心愛(ài)護(hù)。）從“終于，老師的視線落到我身上，眼里閃出一絲驚喜?！边@句話中你又體會(huì)到了什么？（使讀者看到了老師一直在關(guān)注著學(xué)生的變化，為“我”的進(jìn)步感到欣喜。）（3