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《漢蒙教育類成語比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、中文摘要近年來，蒙古和許多其他國家在經(jīng)濟、文化、教育、科學等領(lǐng)域有了日益廣泛的溝通和交流，越來越多的人學習外語。這樣一來，比較研究非親屬語言之間相同、相似或相異的現(xiàn)象及其原因，就成了研究的發(fā)展趨勢。通過對比，能夠更全面深刻地了解蒙古民族和其他民族的特色，互相借鑒，從而促進自身的發(fā)展和民族文化的傳播。在蒙語詞匯學中有兩個值得注意的問題：一是蒙古教育類成語在結(jié)構(gòu)、表達意義和表達方式等各個方面都反映出了極為典型的游牧文明的特征，是蒙古民族語言、文化和思維寶庫的精華；二是現(xiàn)階段眾多和非親屬語言的對比研究中，蒙語和漢語在民族文化教育方面的
2、研究工作和研究成果較少，需要進一步的深入研究。因此，本文選擇了漢語和蒙語這兩種非親屬語言中的教育類成語進行對比研究，力求深入分析漢蒙兩個民族語言、文化和思維的差異，以促進兩個民族教育理論的交流。全文一共分為六個部分：第一部分是緒論，主要介紹本課題的研究意義、研究現(xiàn)狀、方法目標、研究語料。第二部分是漢蒙教育類成語概述，主要界定漢蒙教育類成語的概念和它們的異同之處。第三部分至第五部分分別對漢蒙教學類成語、學習類成語和學識類成語進行語義解釋和比較研究。第六部分是結(jié)語，依據(jù)詳實的漢蒙兩種語言材料，結(jié)合民族文化特性，進行漢蒙教育類成語比較
3、研究的總結(jié)，提出若干總體性結(jié)論。本文研究的重點主要放在：1．界定漢蒙教育類成語的概念并分析其異同之處。2．確定漢蒙教育類成語來源的特點及其異同之處。3．從修辭學方面對漢蒙教育類成語的表達方式進行對比，并從語言學方面提出結(jié)論。4．從語義角度對漢蒙教育類成語進行分類。5．從教育學的角度解釋分析漢蒙教育類成語的語言、文化、思維特點及其異同之處。6．從教育理論方面對漢蒙教育類成語涉及的教育原則、教育方法、教育效果進行總結(jié)和解釋。蒙古學者雖然對成語有分類研究，但是蒙古暫時沒有出版專門的針對成語的漢語翻譯和解釋詞典。因此筆者對本文選入的每條
4、教育類成語都進行了認真細致的漢語翻譯，力圖能夠表達確切的蒙語意義，并符合漢語的說話習慣和結(jié)構(gòu)、韻律的要求。涉及難以理解的民族語言、文化和思維差異的地方，本文都做了詳細的解釋說明，力求簡明清晰，通俗易懂。本文第一次對漢蒙教育類成語進行比較研究，跨語言對比的分析貫穿全文。通過對比研究，ff7>．⑨博士學位論文DOCToRALDISSERrⅨrION中國和蒙古教育類成語的結(jié)構(gòu)、表達意義和表達方式的異同，總結(jié)漢蒙兩種語言的成語意義的共同和獨特之處，分析兩個民族教育傳統(tǒng)、風俗習慣、文化思維等各方面的特點，力圖從教育理論方面對漢蒙教育類成語
5、涉及的教育原則、教育方法、教育效果進行總結(jié)和解釋。本文的研究一是可以反映漢蒙兩個民族傳統(tǒng)教育思想以及獨特的語言文化，二是可以對教育學、詞匯學、語義學、翻譯學等方面的研究做出貢獻，為高等學院漢語專業(yè)該領(lǐng)域的課程提供學習資料。本文的漢蒙教育類成語研究自成體系，挑選出的成語組可以用來編寫漢蒙語翻譯或解釋詞典。在對漢蒙教育類成語具體深入的研究分析方面，本文還需要進行進一步的更全面的研究，并需要加強相關(guān)理論方面指導，形成更完善的研究體系。關(guān)鍵詞：漢蒙教育類成語；教學類成語；學習類成語；學識類成語；表達方式；語言文化思維；比較研究II⑧＼／
6、博士學位論丈IXK?TORALDISSERTATlONAbstractInrecentyears，seasonedwiththecurrentofincreasingpeoplelearningforeignlanguages，Mongoliaishavinganincreasinglywiderangeofcommunicationandexchangewithothercountriesinmanyfields，suchaseconomics，education，cultureandscience．Therefore，the
7、comparativestudyofsameness，resemblancesanddissimilaritybetweennon—relativelanguages，fromthephenomenontoitscauses，isbecomingthetrendofresearchwork．WeCanhaveamorecomprehensiveandprofoundunderstandingaboutthecharacteristicsofourownnationandothernations，learnfromeachothe
8、randthereforepromoteourdevelopmentanddisseminatethenationalculture．InthestudyofMongolianlexicologytherearetwoquestionsworthmentioni
