快活的小河 (2)

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1、快活的小河教材分析：　　　　這是一篇人物形象、生動的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕吃苦的小河，他從朋友身上學到了寶貴的生存品質，得到了真正的快樂。　　教學目標：　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思?！　　?、理解課文內容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。　　　3、學會與他人合作，體驗合作的快樂?！　≈攸c：從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。　　難點：體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂　　【學情分析】　　　本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較

2、強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用自主識字方法很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理.　　【教學策略】　　　通過學生自讀和教師引讀,讓學生抓住關鍵詞,有感情的朗讀,并通過人物的語言,動作,體會人物的思想感情.　　【教學準備】多媒體課件　　【教學流程】　　一．激情引趣，導入新課　　　1．（出示小河的圖片）：請看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個充滿遠大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開始了自己的征程

3、，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？　　　2．這節(jié)課，我們就來學習14課《快活的小河》。板書課題齊讀　　　3．你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎？　　　　　帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活　　二．初讀課文，感知文意　　　　過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧?！　　?、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號?！　　?、課件出示字詞，學生多種形式認讀，（說出一個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、

4、撞”都是動詞）　　　3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友？　　　　　學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布　　　4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事?！　　　∠旅婢驼埻瑢W們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區(qū)分。（強調：默讀要求——眼動、心動、口不動）　　三．精讀課文，讀中感悟　?。ㄒ唬┕餐瑢W習大山與小河的對話　　　1．在這三個朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？　　　　匯報：　　　　小河為什么抱怨？　　　　（1

5、）理解“抱怨”指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢？當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。　　　?。?）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀?！　　　。?）快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河？　　　?。?）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？　　　2．（課件出示大山的話）指名讀大山說的話？　　　　（1）邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話？　　　?。?）看看一、二句后各是什么標點？分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導讀疑問句結尾處是語調上揚

6、，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀，齊讀?！　　　。?）師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰？　　　?。?）找出描寫泉水動作的詞（跳、摔），能看出什么？　　　　（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個詞中知道的？你認為“多少”究竟是幾個？　　　?。?）面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢？用文中的句話來說一說?！　　　　　∪鎸щy，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅強　　　　（7）你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?　　　　　　看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會碰到了山石，一會又撞到了樹根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同

7、學們此時，你最想對泉水說些什么呢？　　　　（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？　　　　　　大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢?！　　　　　“鍟汗膭睢　　　　　≈笇Ю首x：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美　　　3．分角色讀大山與小河的對話　?。ǘ┳灾鲗W習小河與泉水的對話　　　　　過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？　　　1、請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考?！　　?．學生匯報交流　　　　（1）引導學生說完整話回答問題。