如何進行小學生真作文寫作訓練

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1、如何進行小學生真作文寫作訓練摘要：習作是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是人的言語活動，是學生作為人的基本學習方式與生命活動，是學生快樂學習的一部分，也是生命成長的一部分，重視學生寫出真實作文。關鍵詞：內容真實過程完整懷有真情從活動體驗入手從觀察討論入手習作，是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。真作文源于對作文本質的認識。小學生作文是習作，即學習寫作，但與寫作當無本差異。寫作，是人的言語活動，是學生作為人的基本學習方式與生命活動。因此，習作不僅僅是為學習而寫，不僅僅是為老師而寫，不僅僅是為完成任務而寫，更是為與人交

2、流而寫，為自我表現(xiàn)而寫，為實現(xiàn)發(fā)展而寫。真作文，還源于對兒童發(fā)展的認識。兒童有兒童的生活，童年有童年的價值，所以，習作不但是運用語言文字的一項練習，也是學習做人的一份記錄。讓兒童過兒童的生活，做兒童的事，說兒童的話，寫兒童的作文。習作是快樂學習的一部分，也是生命成長的一部分。何謂真作文？其內涵有兩點：一是習作內容要真實，當前小學生習作，無論是課堂作文還是周末練筆，為什么要寫這篇，而不是那篇，學生在認識上是模糊的，寫出怎樣的作文才算合格，學生也是一知半解。習作只是任務，只是作業(yè)，內容可以編造，這不但

3、影響了學生習作能力發(fā)展，而且把作文與做人割裂開來。因此，我們提倡，無論寫實還是寫虛（想象），學生都應該用真素材，寫真情感，表真思考。這樣的習作就有價值，或用于交流，或個人保存，這是學習結出的果實，也是留給記憶的財富。二是習作過程要完整。傳統(tǒng)習作理論認為，寫作須“情動而辭發(fā)”，學生既要有產(chǎn)生作文內容的能力，又要有表述作文內容的能力。近年美國過程作文理論提出，學生寫作要經(jīng)歷五個階段：預寫作、打草稿、修改、校訂和發(fā)表。這里面除了我們熟悉的選材、構思、動筆等環(huán)節(jié)外，還有交流、編輯、發(fā)表等步驟。遺憾的是，我

4、們的教學過程中，學生大多只經(jīng)歷選材、動筆等過程，之前的“情動”，之后的交流與發(fā)表基本上都沒有。提出真作文，就是把習作置于言語交際的需要之上，放在生命成長的背景之下，讓每一次作文，學生明確為什么寫，從而達到真寫，讓每一次習作，學生都清楚怎樣寫，從而達到能寫，讓每一次習作，學生都經(jīng)歷完整的寫作過程，從而獲得習作的基本方法與活動經(jīng)驗。寫好真實性作文，要從以下三個方面入手。1.懷有真情感這是習作應有的情感態(tài)度。生命中最珍愛的事，總是甘之如飴。習作是從生存之需，是生活之必需品，是生命之營養(yǎng)品。每一次習作都要

5、遵循從動機（為什么寫）走向目的（學什么知識）的規(guī)律，總要讓學生產(chǎn)生寫的沖動與需求，然后才考慮要學習知識，掌握技能。真摯真誠的習作情感，不但使人感到內在的愉快與充實，而且為目標達成提供足夠的能量。1.養(yǎng)成真行為這是習作的真能力。習作能力不能與知識、技能簡單地畫等號，說到底，習作能力是一種行為，一種習慣。僅僅關注學生寫出一篇習是不夠的，更要關注學生怎樣寫，要關注他的習作積蓄，習作過程，看他有沒有從讀者角度修改，看他有沒有策略去與人交流等等。一句話，讓孩子養(yǎng)成良好的習作行為，能力發(fā)展盡在其中。2.寫出真

6、作文真的情感，加上真的習作行為，誕生真作文。真作文，表現(xiàn)的是兒童的世界，（見聞、想法），使用提兒童的語言（通俗的、流暢的）。真作文追求的是學生做（想）說、寫一致化，即怎么做就怎么說，怎么說就怎么寫。因此，真作文，才可以提高學生寫作興趣與學習質量?；菊孀魑慕虒W主張，我提兩點建議：一、從活動體驗入手，在活動中體驗、觀察、感受。參加工作二十多年的梅茹老師執(zhí)教四年級課堂作文《玩得真高興》，一改以往教學套路，從活動體驗入手，在活動中體驗，觀察，讓孩子著實“瘋”了一把。上課伊始，著先明確本課習作要求：一是運

7、用動作描寫，把活動過程寫具體，二是使用豐富的語言，把活動中的心情寫出來。孩子起初精神“冷靜”，老師微微一笑，提出先“玩”心有靈犀猜成語游戲。此語一出，學生頓時眼睛發(fā)亮，幾個膽大的孩子開始嚷叫，舉手爭搶參與機會。梅老師讓大家靜下來，一起朗讀游戲規(guī)則，孩子們躍躍欲試，紛紛舉起小手。第一輪，男生女生各出一組試玩，四個孩子頓時成為大家羨慕的對象。目光追隨之余，還有人主動獻策，加油鼓勁?！翱梢硌莸每鋸堃稽c！”“給我們女生爭光??！”課堂上開始冒出“火藥味”。一場男女生榮譽之戰(zhàn)拉開序幕，四個孩子肩負“重托”走

8、上前臺。游戲開始了，屏幕上跳出的成語好像在有意為難男生，第一個就是“翩翩起舞”。表演的男生有點拘謹，表演縮手縮腳，猜成語的同學想破腦袋也沒猜中，引來一片笑聲。相反，女生則是顯得落落大方，配合默契，輕輕松松就贏得首場勝利。女生得意，男生不甘，教室里氣氛幾近沸騰。老師順勢推出第二輪游戲——同桌合作，體驗一把，注意觀察表演同學的動作、表情，注意自己的內心感受，霎時，一組組的同學對面而坐，表演者手舞足蹈，猜謎者凝神結思，場面一片火爆?；顒咏型＃防蠋熣埻瑢W們把游戲過程和感受寫下來。五分鐘后