鶴群翔空學(xué)案

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1、恒山中學(xué)導(dǎo)學(xué)案　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)生姓名：學(xué)科語文課題鶴群翔空課時1備課教師劉艷艷時間2015年4月10日教具小黑板班級1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中的生字；了解作者及背景。2、發(fā)揮聯(lián)想和想像，欣賞鶴群翔空的壯觀景象．品味比喻句和細(xì)節(jié)描寫的作用。3、品味課文生動細(xì)膩的語言，體會散文“結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美”的特點。4、理解文章的主題思想，體會鶴群團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。學(xué)習(xí)重點欣賞鶴群翔空的壯觀景象品味課文生動細(xì)膩的語言。學(xué)習(xí)難點品味　掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。學(xué)習(xí)方法記憶法　情境串讀法　情境教學(xué)法　自學(xué)合作探究法　談話法　歸納法學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)助學(xué)材料:１

2、、關(guān)于作者：江口渙，（1887－1975）日本小說家、評論家，生于東京。主要作品有《海上浮舟》、《火山下》。他的評論著作帶有回憶和自傳的性質(zhì)，為研究日本現(xiàn)代文學(xué)和社會提供了有用的資料。２、關(guān)于背景:在《鶴群翔空》課文刪節(jié)部分提煉。３、前導(dǎo)學(xué)：搜集有關(guān)“鶴”的圖片及資料，了解“鶴”或者有關(guān)“鶴”的詩句和故事。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)作業(yè)1、注音湮沒（　）颶風(fēng)（?。┴夂罚ā。ā　。┚_麗（?。﹣辛ⅲā。╀鰷u（?。┯圃眨ǎ╋r（　）精疲力竭（?。┮愿啉Q（　　）2、解釋成語自主學(xué)習(xí)記憶法3寡不敵眾：無濟于事：束手無策：精疲力竭：3、找出文中四字詞語４、一分鐘速記二、妙手丹青——

3、畫鶴串讀精彩段落。思考：如果你是一位畫家，你會用你的畫筆為江口渙先生的這篇文章配上哪幾幅圖畫？你會為你的這幅圖畫起一個怎樣的名字？小提示：你可以這樣來展示你的學(xué)習(xí)成果：我們小組想為文章的第　　段到第　　段內(nèi)容配上一幅畫，在這幅畫中，我們會畫上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，畫的名字叫　　　　　　　　　。三、妙筆生花——頌鶴用這樣的句式“我想對鶴說，“鶴??！你們太　　　　　　　　　　　，你看你們　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。捎梦闹械恼Z句，也可提煉概括）”來表達(dá)你對鶴的進(jìn)一步認(rèn)識。思考之后，請同學(xué)們把你自學(xué)的成果寫在導(dǎo)學(xué)提綱上

4、！四、妙語連珠——吟鶴找出你最喜歡句子．段落高聲吟誦。并從對課文的美詞、佳句、精段、畫面、情感手法、技巧、含義、主題……等各個方面的體味中任選一種或一處，用一個句子表達(dá)自己的看法，表達(dá)自己的體會，表現(xiàn)自己的欣賞水平。五、難點探究——悟＂鶴＂1、找出文中細(xì)膩動人的細(xì)節(jié)描寫２、作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？情境串讀法情境教學(xué)法歸納法談話法自學(xué)合作探究法33、學(xué)到這里你不有什么疑問？交流一下六、拓展延伸——學(xué)鶴?。?、同學(xué)們，鶴在危難時刻不離不棄，用自己的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了敵人，用自己的堅韌擊敗了敵人！其實，我們生活中，依靠集體的力量戰(zhàn)勝艱難險阻的例子不勝枚舉！誰來舉個例

5、子？２、文章中運用了多處細(xì)節(jié)描寫，找出文中細(xì)膩動人的細(xì)節(jié)描寫．仿寫最為熟悉的一種小動物，哪怕只有一句也是你的收獲。教師范例：１、當(dāng)白鶴展開美麗的雙翅，翩翩起舞的時候，那修長的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大師”。２、仙鶴是天生的舞蹈家。它們頭頂鮮紅，脖項修長，羽毛潔白，雙腿纖細(xì)，真?zhèn)€是形體秀麗，舉止瀟灑，神采飄逸。３、七、課后作業(yè)：將仿寫的內(nèi)容進(jìn)一步擴寫，字?jǐn)?shù)200以上　　八、教師寄語吟誦小詩（女）無畏的鶴群能讓蒼鷹屈服，　?。ê希R心的中國會讓中國驚呼！　?。校┗ブ寗游镉扇踝儚?，　?。ê希﹫F(tuán)結(jié)讓中華蒸蒸日上！　　（女）讓我們攜起手來，　?。校┳屛覀?/p>

6、肩并肩，　?。ê希┿懹洝皥F(tuán)結(jié)拼搏”這一至理名言！　學(xué)以致用提升3