小鹿的玫瑰花精備課

小鹿的玫瑰花精備課

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時(shí)間:2019-05-16

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1、《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:在美好的春天里,小鹿種了一叢的玫瑰,還常常去松土、澆水,十分用心,也很辛苦。他非常珍愛自己種的玫瑰,天天盼望著玫瑰花開。然而,當(dāng)玫瑰快要開花時(shí),小鹿卻跌傷了腳,他為自己沒能看到玫瑰花開而感到惋惜。但當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后,小鹿和鹿弟弟都高興地笑了,認(rèn)為“玫瑰沒有白栽”。課文就從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文較深層面含義的思考。故事的表層,由憧憬到失望,由惋惜到高興,在巧合中表現(xiàn)出情趣。故事的深層,蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義,以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的

2、過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想,正所謂“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“骨、瘸、”等8個(gè)生字,會(huì)寫“弟、謝”等12個(gè)生字。培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣,會(huì)用課后詞語(yǔ)說句子。2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生融入文本,體會(huì)小鹿的心情,與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文,并演一演。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”,體會(huì)給別人帶來快樂,自己也快樂。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,體會(huì)文本含義。教學(xué)難點(diǎn):理解“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽”,認(rèn)識(shí)“為別人創(chuàng)造幸

3、福,自己也能從中得到快樂”的道理。詩(shī)意教學(xué)過程:第一課時(shí)一、詩(shī)意導(dǎo)入我們讀過很多童話故事,有《風(fēng)娃娃》、《紙船和風(fēng)箏》、《小柳樹和小棗樹》等。今天,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)神奇的童話世界,去學(xué)習(xí)一個(gè)小鹿和玫瑰花的故事。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞:①出示帶拼音生字詞,老師帶讀。花骨朵兒、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯②去拼音,開火車認(rèn)讀。③記難記的字形。你們覺得哪個(gè)字最難記,有什么好辦法記住它,請(qǐng)同學(xué)們講講自己的巧妙方法。三、研讀課文,體會(huì)感悟:1、看圖引入師:認(rèn)識(shí)

4、了生字寶寶,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)小伙伴。他們是誰呀?(課件出示小鹿和鹿弟弟圖)跟他們打打招呼吧。師:小鹿和鹿弟弟在干什么?(指導(dǎo)說話)2、請(qǐng)學(xué)生找課文中鹿弟弟的話并加以質(zhì)疑。⑴輕聲讀課文,劃出鹿弟弟說的話。出示兩句話:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著”。鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”⑵全班齊讀。⑶質(zhì)疑:想一想:你有什么詞不理解的,或者什么問題不明白的,想和大家交流交流?板書:沒有白栽?惋惜3、贊玫瑰:師:在小鹿的辛勤栽種下,小鹿的玫瑰花盛開了!你們瞧,這些玫瑰花美

5、嗎?是啊,小鹿的伙伴都被吸引過來了,他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴,你們也來夸一夸吧。請(qǐng)學(xué)生各抒己見,贊美玫瑰。4、體會(huì)小鹿想看玫瑰的急切心情:⑴師:是啊,小鹿是多么想去看玫瑰花??!第三段中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰?出示句子:一天,一周,一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。⑵指導(dǎo)讀句子:你們覺得應(yīng)該怎樣讀,就帶著你的體會(huì)讀一讀,讀給你的同桌聽聽。⑶激情朗讀句子師:小鹿盼啊盼啊,好不容易盼到了能下床的這一天,他還沒完全康復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀

6、一讀:小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。師:小鹿靜靜地躺在床上,時(shí)間過得可真慢哪!什么時(shí)候才能下床去看玫瑰花呀!請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句子連起來讀。師:時(shí)間啊,你快快過去吧,我急著要去看玫瑰花了!5、體會(huì)“惋惜”:⑴師范讀:小鹿迫不及待地來到門外,他看到了什么?(課件出示課文插圖,老師示范讀:“呀!門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了”。)⑵請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)小鹿此時(shí)的心情怎么樣?明確:失望、傷心、難過6、體會(huì)“沒有白栽”⑴讀課文的5、6自然段。師:正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋

7、惜時(shí),誰來了?他們說了什么?請(qǐng)你們讀讀課文的5、6自然段。⑵請(qǐng)同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。師板書:可好看了!可香了?、钦腋袊@號(hào):在這兩個(gè)詞后面還用了什么標(biāo)點(diǎn)?明確:是的,讀課文時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,把這兩段話中的感嘆號(hào)都圈出來。⑷夸夸小鹿的玫瑰:讓我們一起來夸夸小鹿的玫瑰花吧!老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。⑸男女生賽讀:請(qǐng)女同學(xué)扮演黃鶯,男同學(xué)當(dāng)微風(fēng),老師讀敘述部分,看看誰讀得好。⑹體會(huì)小鹿的心情師:小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊,心情怎么樣?咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧

8、。⑺齊讀小鹿的話師:是啊,小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑吲d地對(duì)小鹿說一遍吧,體會(huì)小鹿的心情。⑻交流:為什么沒白栽?板書:幸福四、感情朗讀,角色表演1、感情朗讀師:盛開的玫瑰花真是讓人心醉?。』▋弘m美,但《小鹿的玫瑰花》這個(gè)故事更動(dòng)人!請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀讀課文,可以齊讀;可以分段讀;也可以分角色讀,比比誰讀得好。同桌合作讀。2、分角色表演讀師:同學(xué)們讀得多么投入啊

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