教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃2015.3

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1、教學(xué)工作計(jì)劃2014-2015學(xué)年度（下）王玉玲在新年的喜慶氛圍中迎來了高一下學(xué)期，文理分科，班級(jí)也呈現(xiàn)了新氣象，本學(xué)期我的工作主要分以下幾方面;一、指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任高一13和高一14班的英語教學(xué)工作，高一13是實(shí)驗(yàn)B班，學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較好，在上學(xué)年的規(guī)范要求下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的提高，部分英語學(xué)差生也激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的興趣，14班是理科平行班，學(xué)生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎(chǔ)薄。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但也有一部分

2、學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即英語初中都沒學(xué)，現(xiàn)在怎么學(xué)也不會(huì)，單詞也記不住，對(duì)英語學(xué)習(xí)呈放棄態(tài)度。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間完全不學(xué)英語，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。因此如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的三、具體教學(xué)措施：1、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生

3、綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。2、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。3、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。4、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：落實(shí)學(xué)生的各種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力。5、大聲朗讀的習(xí)慣：大聲朗讀是語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感重要的途徑，學(xué)生在每周的英語早讀課上大聲

4、朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感，更好地學(xué)習(xí)英語。6、書寫的習(xí)慣：英語作文占重要的比例，書寫的質(zhì)量好壞決定英語分?jǐn)?shù)的高低，所以要求英語書寫不好的同學(xué)從高一起就開始練字。每天交一篇英文書法，評(píng)出等第，鼓勵(lì)學(xué)生練好書寫。7、規(guī)范學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。四、教學(xué)進(jìn)度安排：本學(xué)期要完成英語必修二Unit5和必修三和必修四共11個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間較為緊湊，所以每一堂課都要科學(xué)合理的使用，共計(jì)大約15周的教學(xué)，合計(jì)90課時(shí)，每單元8課時(shí)。