教學(xué)設(shè)計(jì)荷花

《教學(xué)設(shè)計(jì)荷花》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)——《荷花》[教學(xué)要求]　　一．通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力?！　《斫馕恼碌慕Y(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力?！　∪苷_、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。并通過補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》片段的略讀，《多美啊，野花》的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。　　課前準(zhǔn)備：　　一段配合學(xué)生看圖想象的音樂；一張掛圖?！　課時(shí)安排]　二課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)：導(dǎo)語。揭示課題。觀察圖畫。帶入情境。自學(xué)課文。自學(xué)討論

2、。理清層次。講讀課文?！　〉诙n時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀。教補(bǔ)充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》節(jié)選?！　教學(xué)過程]　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一．導(dǎo)語，揭示課題。　　1．小朋友，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了王冕學(xué)畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個(gè)小姑娘非常愛荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫（老百曉注：實(shí)在葉圣陶先生所定。）了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。荷花又叫“蓮花”。　?。ò鍟荷徎ǎ　?．荷花的葉子叫什么？（荷葉，又叫“蓮葉”。）　?。ò鍟荷徣~）　　3．我們還學(xué)過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下

3、?！　。◣熒黄鸨彻旁姟纬瘲钊f里的《曉出凈慈寺送林子方》）　　　　　　　　　　　　　　畢竟西湖六月中，　　　　　　　　　　　　　　風(fēng)光不與四時(shí)同。　　　　　　　　　　　　　　接天蓮葉無窮碧，　　　　　　　　　　　　　　映日荷花別樣紅?！　『苫ㄟ€會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是“蓮蓬”?！　《^察圖畫，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊?！　l(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫?！　。ǔ鍪疽环噬暮苫▓D，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。）　　指導(dǎo)看圖：請(qǐng)小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么？然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：

4、課文中有個(gè)小朋友在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現(xiàn)在打開書本，自己看看圖，讀讀文章?？纯次恼孪葘懯裁?，再寫什么？是按什么順序?qū)懙模俊　∪詫W(xué)課文。　　四．自學(xué)討論，理清層次?！　?．“我”去看荷花。　　2．“我”看荷花?！　?．“我”看荷花時(shí)展開的美妙想象?！　?．“我”又回到看荷花的情景中。　　綜合板書：　　　　我去看　　　　看著　　　　想著　　　　看著　　五．講讀課文。　?。▎l(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中。）　　第一節(jié)：　　1．啟發(fā)：同學(xué)們，你們?cè)倏催@幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的

5、荷花?，F(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？　　2．指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的?！耙贿M(jìn)門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)?！　?．學(xué)生齊讀課文第一節(jié)?！　〉诙?jié)：　　1．學(xué)生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么？　?。ǔ鍪拘『诎濉Ｌ峁┚涫?，分步訓(xùn)練）　　我站在荷花池邊看：　　看到（）荷葉（）；　　又看到（）荷花（）；　　還看到（）花骨朵（）。　?。ㄐ∩徟睿　∫髮W(xué)生用“又”“還”這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。）　　2．進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的

6、荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。）　　例句：　?。?）我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵?！　。?）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉?！　。?）早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著?！　?．指點(diǎn)：小

7、朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。　?。ò鍟荷拭溃　?．還有剛才你們說荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了?！　。ò鍟鹤藨B(tài)美）　　5．學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。　　6．這一節(jié)里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎？（“冒”“露”　　7．指點(diǎn)：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子?！奥丁眮硎嵌阍谙旅娴?，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個(gè)“露”把小蓮蓬寫得可愛極

8、了。　?。ò鍟翱粗奔由稀懊啊薄ⅰ奥丁?、“美“三個(gè)字）?！　?．（激起情緒，展開想象）我站在荷花池邊看?？粗粗?，覺得