就業(yè)導向?qū)χ新殞W生學習影響的調(diào)查與分析

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1、中等職業(yè)教育2009年第5期就業(yè)導向?qū)χ新殞W生學習影響的調(diào)查與分析廣西柳州醫(yī)學高等?？茖W校嚴菱林雯,:通摘要過對學校各專業(yè)中職學生開展就業(yè)導向?qū)W習的影響調(diào)查探討就業(yè)導向?qū)χ新?“、、”。學生學習的影響有助于以服務為宗旨以就業(yè)為導向以崗位需求為標準教育理念的貫徹實施關:鍵詞就業(yè)導向中職學生影響調(diào)查,,生和當前在國家教育行政部門的正確引導下中等17.42%的學生是接受了他人或家長建議來選擇職業(yè)教育掀起新的教學改革浪潮,職,、、業(yè)教育工作者專業(yè)這與家庭背景家長社會經(jīng)驗社會關系等有一“,,,也指向預期就業(yè)目標。的教育思想正在逐步

2、向以服務為宗旨以就業(yè)為導定關聯(lián)從某種角度上看,”?！啊?3)根據(jù)調(diào)查結果,向以崗位需求為標準轉(zhuǎn)變以就業(yè)為導向的教72.04%的學生期望就業(yè)時育教學改革己經(jīng)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目能從事與自己所學專業(yè)一致的工作即對口就業(yè),、。而作為教17標專業(yè)設置及課程改革等諸多方面展開.20%的學生期望能在與本專業(yè)相關的相近行業(yè)就,“”,只有。學主體的中職學生以就業(yè)為導向?qū)λ麄冏陨淼臉I(yè)3.23%的學生愿意考慮到其他行業(yè)就業(yè)這反,學習會產(chǎn)生多大影響?如何在教育教學改革中利用映了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念對學生及家長影響至深也反映,,。這些影響因素

3、?本文根據(jù)對本校學生開展的調(diào)查探了學生的專業(yè)本位意識較強就業(yè)的心理定位較高,“,”。索就業(yè)導向?qū)χ新殞W生學習的影響旨在為中等職同時也表明先就業(yè)再擇業(yè)的觀念有待促成業(yè)教育教學改革及學生的學習與就業(yè)提供幫助。(4)4.09%的學生認為,中職學生就業(yè)的壓力、.。2一對象與方法主要來自高層次高學歷畢業(yè)生280%的學生認為我行業(yè)準入制度是就業(yè)壓力所在,21.93%的學生認為們自行設計了中職學生關于就業(yè)與學習的情,、,況調(diào)查問卷問卷內(nèi)容包括學生選讀中職學校選讀個人能力欠缺是就業(yè)的障礙認為社會背景不同對.,,1。專業(yè)的原因期望的就業(yè)去向

4、對專業(yè)學習的興趣等就業(yè)產(chǎn)生壓力的學生也有18%目前競爭激烈的。25、26、2,方面隨機抽取本校0007級三個年級的人才市場中職學生的就業(yè)對手主要是高職院校的畢,。,,學生10多名要求學生根據(jù)自身實際情況和真實想業(yè)生今后兩三年內(nèi)高職學生畢業(yè)人數(shù)漸成規(guī)模勢,。必對中職學校的學生就業(yè)造成沖擊。在學法填寫調(diào)查問卷問卷采用四級評定歷不占優(yōu)勢,,,,我們共發(fā)放問卷50份收回471份回收率為的情況下中職學生要想搶得一席之地須在綜合職,,。,94.2%經(jīng)審核后得到有效問卷465份有效率業(yè)能力方面下功夫行業(yè)準入制度是一道門檻中職,.98。也

5、要有遠見卓73%教育要為學生獲得職業(yè)資格奠定基礎,。、識培養(yǎng)學生較強的綜合職業(yè)能力和特色技能同時二調(diào)查結果及分析,。1.與就業(yè)相關的問題設法創(chuàng)造條件幫助學生提升學歷,(D從問卷調(diào)查結果看,(5)對未來就業(yè)的形勢.69%有48.45%的中職學生42的學生認為很,。在選擇學校時,就業(yè)的導向性基本,有信心25.45%的學生就業(yè)信心一般一方面可見學形成學習動機相、,,對明確;26.67%的學生出于個人興趣愛好來選擇他生對個人能力就業(yè)去向充滿信心和期待另一方面。;、說明學生對就業(yè)市場的復雜性和難度估計不足學們的學習動機有待培養(yǎng)屬于家

6、長要求被動就讀的,“,,,校如果不予以適當?shù)木蜆I(yè)指導將會出現(xiàn)希望越學生接近20.97%他們以被動的心態(tài)進入職校學習、”,。學習動機不明確,是最易流失的群體,也是學校、教師大失望越大的局面學生就業(yè)滿意度會嚴重受挫.。2與學習有關的問題最應關注的群體學生以怎樣的學習動機進入職業(yè)教,.,育階段,將會。(l)通過調(diào)查超過830%的學生認為就業(yè)對影響其接受職業(yè)教育的態(tài)度和效果:(2)在問及學生選擇目前就讀專業(yè)的主要原因自己目前的專業(yè)學習有很大影響或一定影響只有、時,47.10%的學生依據(jù)個人愛好選擇自己所學專業(yè),13.00%的學生認

7、為就業(yè)出路的問題對自己的專業(yè)。、說明,學習沒有影響或不清楚從選擇學校選擇專業(yè)到規(guī)不少學生在準備接受職業(yè)教育的初始就開始考,,慮就業(yè)崗位是,是否適合個人特劃未來的就業(yè)出路就業(yè)如同指南針指引學生求學否合乎個人興趣愛好;,.。。的方向就業(yè)如同發(fā)動機為學生學習帶來源源不斷長應該說這個群體有較好的學習內(nèi)因而1613%的學40中等職業(yè)教育2009年第5期、。的動力。學生思考就業(yè)問題,關注就業(yè)去向,有利于面對崗位變化職業(yè)變更學習動機的激發(fā)與維持。三、對調(diào)查結果的思考(2)從調(diào)查結果分析,基于就業(yè)需要和個人興1.就業(yè)導向?qū)W生學習存在影響

8、趣愛好的專業(yè)選擇,大部分學生熱愛專業(yè)學習,從學生擇校、擇專業(yè),到專業(yè)學習和就業(yè)期望,20.86%的學生表現(xiàn)出對專業(yè)課程很感興趣,64.95%就業(yè)始終在發(fā)揮其導向作用。就業(yè)導向有利于我們中,只有,的學生對專業(yè)課程學習感興趣7.96%的學生對等職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)有利于學生專業(yè)思想的專業(yè)課程不感興趣。但事實