中職學生就業(yè)導向初探

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1、中職學生就業(yè)導向初探　　【摘要】近年來，中職學校實用型人才倍受企業(yè)青睞，用人單位對中職學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求逐步提高，企業(yè)以尋求學校推薦畢業(yè)學生上崗就業(yè)來挑選畢業(yè)生的需求也隨之越來越多。對于中職學校來說，如何在就業(yè)指導中提高中職學生的綜合素質及就業(yè)競爭力，讓學生在走出校門時就能找到適合自己的工作崗位、實現(xiàn)中職學生的人生目標至關重要。目前中等職業(yè)學校的學生在就業(yè)的過程中暴露出來的一些問題：如對薪酬待遇要求過多；敢于吃苦精神不足；待人處事能力不高；團隊合作精神不夠等等，這些現(xiàn)象值得我們高度關注和深切反思，必須尋求恰當?shù)木蜆I(yè)指導方法加以解決。目前企

2、業(yè)普遍需要大量的“素養(yǎng)好、技能強、會干活的職業(yè)人”，用人單位在招聘人員時一方面看重工作技能，另一方面更注重人員的職業(yè)素養(yǎng)。因此，中職學校要加強職業(yè)指導教育，幫助學生正確認識自己、科學規(guī)劃自己職業(yè)生涯；幫助學生樹立良好的職業(yè)理想、轉變職業(yè)觀念、提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識；進一步加強職業(yè)能力培養(yǎng)和鍛煉，更好地適應社會發(fā)展新趨勢和用人單位的新要求。對學生開展科學的職業(yè)指導教育，不僅影響到學生的就業(yè)與事業(yè)發(fā)展方向，也關系到學校長遠健康發(fā)展?！　　娟P鍵詞】中職學生；就業(yè)；導向；職業(yè)素養(yǎng)　　為精確了解中職畢業(yè)生就業(yè)情況，我們設計了問卷調查表，??2015年中職畢業(yè)學生就

3、業(yè)情況進行了全面調查，認真分析調查中反映出來的問題，仔細查找原因，并結合學校工作實際提出了相關意見建議?！　∫?、中職畢業(yè)生就業(yè)或升學現(xiàn)狀分析　　杭州財校2015年中專畢業(yè)學生共220人，我們從“就業(yè)與否”“就業(yè)時間”“每月薪酬”“專業(yè)崗位”“單位性質”等5個方面調查了解畢業(yè)生就業(yè)就學情況，共發(fā)放調查表220份，回收220份?！　幕厥盏恼{查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生中有125人選擇繼續(xù)就讀（就讀高職院?；虺扇舜髮Ｃ摦a班），占畢業(yè)學生人數(shù)的56.82%；95人走上就業(yè)崗位，占畢業(yè)學生人數(shù)的43.18%。分析繼續(xù)就讀人數(shù)占比大的主要原因是，由于中職畢業(yè)生

4、大都在18、19歲，年齡偏小，同時，企事業(yè)單位對新招錄人員的學歷經(jīng)歷要求也在逐步提高，中職畢業(yè)生就業(yè)渠道狹窄，因此，大部分學生家長選擇讓其繼續(xù)就讀深造，以拓寬就業(yè)渠道?！　∽呱暇蜆I(yè)崗位的95位畢業(yè)生中，有90位學生是畢業(yè)后直接就業(yè)，占就業(yè)學生94.74%；有35位學生在就業(yè)3個月后跳槽，占就業(yè)學生36.84%；有30位學生從事財會工作，占就業(yè)學生13.64%。單位性質大多是集體和私營企業(yè)，工資薪酬每月約2500-3000元，就業(yè)地域流向主要是杭州市縣區(qū)，（具體見表一）。　　二、學生就業(yè)情況存在的問題及原因分析　　從已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生情況分析，大多就業(yè)

5、情況良好，崗位穩(wěn)定，但也存在如下3個突出問題：一是專業(yè)學習與就業(yè)崗位匹配度不高。杭州財校以財會專業(yè)教學為主，但畢業(yè)學生中從事財會專業(yè)崗位的人數(shù)不多，全部畢業(yè)生中僅30人從事財會工作，占全部畢業(yè)生人數(shù)13.64%，占畢業(yè)就業(yè)人數(shù)也僅在31.58%。二是工資薪酬水平低于社會平均水平。畢業(yè)生就業(yè)當年每月薪酬大多在2500―3000元，遠遠低于杭州市2015年平均薪酬水平（4831元）。三是畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性不足。95位就業(yè)的畢業(yè)生中有35位學生在就業(yè)3個月后跳槽，占就業(yè)學生36.84%。分析學生就業(yè)中存在的上述突出問題，除了企業(yè)對新就職人員的要求在逐年提高

6、之外，主要還有以下幾方面原因：　?。ㄒ唬┲新殞W校教學內容和方式存在不足　　從學生實際情況來看，杭州財校中職學生專業(yè)基礎知識不扎實。首先，從歷年來招生情況來看，中職學生入學時平均成績?yōu)?50分，低于杭州普高錄取線100余分，學生文化課成績有待提高。其次，學生入學以后，在校文化課和專業(yè)課學習時間5個學期，實習1個學期。其中在校學習期間，要完成30余門課程的學習，學習壓力大，再就是學生學習主動性不強，導致學生專業(yè)基礎知識不夠扎實。第三是學校開設的專業(yè)課程中以理論學習為主，與企業(yè)財會崗位關聯(lián)度較高的實訓模擬訓練學時僅為40個課時，而且模擬訓練教材更新慢，導

7、致新就業(yè)學生未能快速適應新崗位要求?！　。ǘ┲新殞W生對就業(yè)和工作的認識不夠　　2015年，學校推薦學生就業(yè)企業(yè)崗位以及學生自行應聘的崗位達到90個，占畢業(yè)學生就業(yè)人員94.74%，但在就業(yè)不足3個月，有30人選擇跳槽，占就業(yè)人數(shù)的33.33%。究其原因，主要有：一是企業(yè)對新員工提供的待遇低，與學生期望值有偏差，學生普遍感覺“不公平”；二是就業(yè)崗位工作枯燥，節(jié)奏快，工作紀律要求嚴格，學生一時難以適應；三是對企業(yè)和就業(yè)崗位需求了解不夠深入，所學知識與工作崗位要求匹配度不高，與自己的理想有落差?！　。ㄈ┲新殞W生社會閱歷和工作經(jīng)驗不足　　由于中職學生中

8、，獨生子女較多，一定程度上存在“驕”、“嬌”性格，社會閱歷和工作經(jīng)驗有待提高。主要表現(xiàn)為，一是吃苦精神不夠，上進心有待提高