4.小鹿的玫瑰花

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1、4.小鹿的玫瑰花【教材分析】這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。故事的表層，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，從惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)趣味。故事的深層，蘊含著“能夠給別人帶來快樂，自己也快樂”的人文思想。正如“語文園地二”讀讀背背中的一句話：“贈人玫瑰，手有余香”。教學中，可以適時出現(xiàn)這句話，讓學生讀讀背背。【學情分析】二年級下學期是小學地段向中年級過渡的重要時期。學生經(jīng)過一年半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，所以在學習這篇童話時，要求學生把課文讀通順、讀正確難度不大。教師要注意引導學生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽

2、的原因，另外還要讓學生分角色朗讀，這樣把學生帶入課文中去，使學生更加深刻地理解這篇課文【教學目標】知識與技能目標1.會認8個生字，會寫12個生字2.分角色朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽過程與方法目標引導學生入情入境，根據(jù)兒童愛花的特點，采用談話、展示實物引入新課情感態(tài)度與價值觀目標體會種草栽花的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂?！窘虒W重點】會認、會寫生字【教學難點】理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂【教學準備】小鹿圖、玫瑰花圖【課時安排】1課時教學過程一、游戲開課大家都會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？跟老師學

3、著做做吧!二、新課導入手指操的游戲讓我們輕松了不少，那老師就想問同學們一個問題了：春天是一幅萬紫千紅的畫，你看，柳樹綠了小草發(fā)芽了，花兒紅了......大家喜歡花嗎？（利用多媒體課件展示花兒盛開的春天）多美的花兒呀，小鹿就在自己家中的花壇里栽了一叢的玫瑰，我們?nèi)タ纯窗?一、初讀課文、整體感知1.小組互認、互查生字認讀情況，并說說自己識字方法2.檢查識字情況：指名學生認讀黑板上的生字并口頭組詞，注意指導學生讀好以下生字的讀音。3.多音字指導“骨”有兩個讀音：在本課中它讀“ɡū”，它還有一個讀音是“ɡ?”組詞：骨頭4.自讀課文。（要求：讀準字音，讀通句子）5.再讀課文，邊讀

4、邊想：課文寫了一件什么事？（課件出示補充課文內(nèi)容，完成的好老師給大大的笑臉）課文記敘了小鹿在花壇里在了一叢（），因（）沒有看到玫瑰花開的景象，感到很（），當聽到（）和（）的感謝后，小鹿又非常（）。四．鞏固提升1.學習課文第1、2自然段①自讀第1自然段（出示畫面）②從“小鹿和弟弟數(shù)玫瑰花”可以看出小鹿栽花的快樂盼望看到玫瑰花開的急切心情花骨朵兒在一天天地長大，而小鹿卻不巧發(fā)生了意外，他有沒有看到玫瑰花呢？2.學習第3、4自然段①小鹿發(fā)生了什么意外呢？②小鹿的心情怎么樣呢？從“只能一天，一周，一個月”“終于一瘸一拐”體會小鹿的心情變化，滿懷期待----失望、傷心③課件出示有

5、葉無花圖④鹿弟弟怎么對小鹿說的呢？（指導朗讀，讀出惋惜的語氣）3.學習第5-8自然段小鹿難過、傷心的心情有沒有一直進行下去呢？這些玫瑰花真的是白栽了嗎？①齊讀第5-8自然段，體會小鹿的心情變化②引出“黃鶯”和“微風”（分別點名朗讀）③感受玫瑰沒有白栽的喜悅心情2.教師小結是呀！小鹿親手栽了玫瑰花，雖然他自己并沒有看到，可這玫瑰花給周圍的朋友帶來了美麗和芳香，使他們感受到了快樂，這也是小鹿最大的快樂。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。這也就是“贈人玫瑰，手有余香”，幫別人創(chuàng)造幸福，自己也會從中得到快樂！五．板書設計4.小鹿的玫瑰花滿懷期盼----失望、傷心-----高興（贈人玫

6、瑰手有余香）【教學反思】本課設計體現(xiàn)“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為手段”的新課程理念，讓學生在步步推進的讀中，以具體的語言為載體，讓學生體會出小鹿的玫瑰花所傳遞的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。