《三峽》教案設(shè)計1

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1、《三峽》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：整體感悟課文內(nèi)容，用生動精練的語言描述三峽的四季景色。過程與方法：查尋《水經(jīng)注》和酈道元的有關(guān)資料。情感態(tài)度價值觀：感受祖國河山壯麗奇?zhèn)サ木吧妥髡邿釔圩鎳由降纳詈窀星?。教學(xué)重點作者從不同的角度對四季不同的景色的描繪。教學(xué)難點從不同的角度去欣賞景色。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入你到過三峽嗎？三峽是由哪三個峽組成的？（請知道的同學(xué)來回答）三峽，是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，它在長江上游四川奉節(jié)縣和湖北宜昌縣之間。峽，是兩山夾水的地方。三峽屬江水中的一段。古代稱長江為江水，長江全長6299公里，是世界上第

2、三條最長的河流。它發(fā)源于西藏高原流過地勢較為平緩的四川盆地，突然遇到四川東部湖北西部海拔較高的巫山地區(qū)，水流只得穿過灘多而河床又窄的峽谷地帶，這就形成了三峽的奇麗風(fēng)光。出了三峽，長江又繼續(xù)向東，直奔東海。在長江沿岸眾多的風(fēng)景區(qū)中，三峽以雄奇壯麗而著稱全球。二、整體把握課文，并賞析課文《三峽》節(jié)選自酈道元的《水經(jīng)注·江水》，是一篇描寫三峽水勢及兩岸風(fēng)光的精美散文，文中的內(nèi)容就好像一幅又一幅的山水畫。細(xì)細(xì)品讀之中，不時會有閃亮的美點進(jìn)入我們的眼簾。作者竟在這150余字極短的篇幅展現(xiàn)了無限風(fēng)光，頗有“尺幅千里”的意味。文章的第一段只有33個字，卻是全景

3、。總寫了磅礴的山勢，勾勒出700里三峽的雄險，描寫了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的壯麗。就那么一筆，視點變化多姿，“三峽七百里”寫三峽之長，似乎只有俯視才可能盡收眼底；“兩岸連山，略無闕處”寫群山的高峻，是縱向的極目遠(yuǎn)望；“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫峽谷的幽深，分明有從下向上仰望的感覺。還巧妙地進(jìn)行了側(cè)面烘托，“自非亭午夜分，不見曦月”寫得多好——抬頭看天，不到“亭午夜分”，連世界上最有光彩的事物都難以看到，這山還不高嗎？這峽還不深嗎？第二段寫的是夏季的江水，從寫法來看，作者運用了“層層鋪展”的手法美美地將水寫了一番。第一層，用“沿泝阻絕”寫出水漲路

4、絕的壯觀景象；然而這還不夠，又寫第二層，用一個“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的特例來極寫水速之巨大；然而這還不夠，再來一筆，假設(shè)“乘奔御風(fēng)”來與飛快的流速進(jìn)行比較，從側(cè)面再次進(jìn)行有力的襯托。在這幾筆之中，寫得最美的就是“朝發(fā)白帝，暮到江陵”那幾句，它不僅僅從時間之短、距離之長寫了水之流速，它可讓我們想象三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮，它可讓我們感受到我們坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感，它還讓我們聯(lián)想到，李白那極具美感的《早發(fā)白帝城》，是不是對此的創(chuàng)造性改寫呢?第三段寫的是春冬江景，此時時令不同，水退潭清，山水秀美，與夏日相比又是一番景象。

5、這一段好像是用取景框選取的極為美麗的一角，然后用神工妙筆生動地描畫，精心地點染。作者好像是在用這種特寫式的精心描繪“以點帶面”，來表現(xiàn)三峽與江流的處處美景。這美麗的一角是立體的、錯落有致的。低有深潭，然而寫深潭還嫌單調(diào)，還要寫潭中的倒影；高有絕，然而寫絕還覺單一，還要寫上的怪柏；再添幾道“懸泉瀑布”，讓它們“飛漱其間”，又是壯美的一景。這美麗的一角又是色調(diào)潤澤的、動靜有致的。你看“素湍綠潭”，雪白的是急流，碧綠的是深潭；你再看“回清倒影”，回旋的是粼粼的清波，晃動的是模糊的物影；更不用說那跌宕多姿、水花飛濺的“懸泉瀑布”了，它們甚至讓我們聽到了那

6、嘩嘩的水聲，甚至讓我們感覺到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。在這水清、樹榮、山峻、草茂的地方，在這生機盎然的山水之間，誰說不是“良多趣味”呢?《三峽》，美在那一聲悠長的漁歌。第四段寫得特別有情調(diào)，特別有意境，它寫的是秋景的凄涼。從全文來講，作者在寫了夏、春、冬之后必定要描寫秋景，而寫秋景必定要注意精選不同的角度。于是，在寫了高山深峽、急流碧水之后，他調(diào)動筆鋒為寒林高猿敷設(shè)上一筆，在寫了雄壯、險峻、秀美之后，他著力地表現(xiàn)肅殺，在寫了形、寫了色之后并沒有忽略寫聲，到此作者已多角度、全方位地把三峽的神奇美麗表現(xiàn)在我們的面前。所以不論從哪一個角度講，這

7、一段中的描寫均是妙筆，都能讓人進(jìn)行回味悠長的咀嚼。然而更妙的、更美的就是那一聲漁歌，就是那一句似乎順手拈來同時又是巧妙點綴的漁者之歌。本來，“林寒澗肅”已經(jīng)是夠凄清的了，“空谷傳響”的“高猿長嘯”已經(jīng)夠凄異了，啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”已經(jīng)能夠讓聞?wù)弑陡泻饬恕Ｈ欢痪洹鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼，給人余音繚繞之感。這時的描寫，就達(dá)到了“情景交融”的境界。如果說在此之前所寫的是“風(fēng)景”的話，到這里已經(jīng)表現(xiàn)出“風(fēng)情”；如果說在此之前是寫“景”的話，到這里已帶著寫“意”之

8、味。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”，從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。三、探討課文1、全文在段落結(jié)構(gòu)上有什么特點？全