神木五幼網(wǎng)絡(luò)校本研修方案

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1、神木五幼網(wǎng)絡(luò)校本研修方案校本研修是把教育改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長有機(jī)統(tǒng)一起來的實踐形式。校本研修的效能為了適應(yīng)我校發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍。結(jié)合我校的教育教學(xué)實際,特制定我校校本研修實施方案。一、指導(dǎo)思想貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,積極實施課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以“會備課、上好課”為目標(biāo),以提高教師培訓(xùn)能力為重點,貼近教師,不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實效性。二、實施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教

2、師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決中小學(xué)、幼兒園在教育教學(xué)改革中面對的各種實際問題;3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型研究型的教研團(tuán)隊。三、實施校本研修的策略1、建立校本研修中心,成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。(2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員:組長:付美麗副組長:楊慧組員:李虹、白菊、蘇閔男、楊璐、焦會平、高艷華(3)教研組具體組織落實校本研修工作。2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。(1)健全校本研修制度

3、,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。(2)校本研修要長、短安排,早準(zhǔn)備、重落實,勤記錄、詳收集、抓過程。(3)建立教師個人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。(1)課題帶動:通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊伍,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。(2)培訓(xùn)提高:爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,參加各類培訓(xùn),讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,以拓寬教師的視野,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(3)小組互助:教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,在互助過程中獲得自身發(fā)展。(4)觀摩聽課:廣泛開展“觀課議課”活

4、動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機(jī)會,引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。(5)個人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程,才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。(6)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。定期到幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)

5、習(xí)、提高。四、校本研修措施保障1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。2、實施校本研修活動中,繼續(xù)深化開展“四個一”,要求每位教師每學(xué)年都要讀一本教育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個教學(xué)設(shè)計、寫一篇教學(xué)論文或一個課題研究。3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作結(jié)合起來。4、校本研究的資金保障。學(xué)校每學(xué)期要安排資金滿足教師研修的需要。

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