《陶罐和鐵罐》說課稿

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1、《陶罐和鐵罐》說課稿惠濟(jì)區(qū)大河路中心小學(xué)：王麗偉《陶罐和鐵罐》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第七冊中的一篇童話故事，它趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。鐵罐自以為堅(jiān)硬，看不起陶罐，經(jīng)常奚落它。而陶罐卻沒有與它計(jì)較，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，能夠依據(jù)新課程理念，樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正地成為課堂的主人，并把學(xué)生的發(fā)展做為課堂追求的目標(biāo)。教學(xué)

2、目標(biāo)：1、分角色、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對話以及神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，理解課文所講的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。揭示寓意，明白道理;從咱們?nèi)ヂ犅犓麄兊降自谡f些什么？走進(jìn)課文。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)板塊：第一板塊：研讀鐵罐子；這個(gè)板塊主要抓住課文2---8自然段來展開教學(xué)。首先讓學(xué)生找一找、劃一劃，加深對文本的印象，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。鐵罐子的話，引導(dǎo)孩子們談自己的感受，并用自己的理解去讀每一句話這種方式

3、進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，加深對鐵罐這個(gè)形象的理解。而后突出重點(diǎn)詞語“奚落”?！懊鎸﹁F罐的一次又一的奚落，如果你是陶罐你會(huì)怎么做，文中陶罐又是怎樣回答的呢？”引入-----第二版塊：研讀陶罐子。和第一版塊一樣，對陶罐的話重點(diǎn)進(jìn)行品讀。在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)。有了這樣的鋪墊，分角色朗讀及感悟道理目標(biāo)就能達(dá)到。第三板塊：深入文本，研究感悟了解了陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)，再深入的探究是不是真的像鐵罐說的那樣，陶罐破成了碎片，而它自己堅(jiān)固得什么也不怕？它們之間到底發(fā)生了什么變化？默讀11—17自然段交流知道陶罐成了很有價(jià)值的文物，而

4、鐵罐連影子也沒有見到。利用科學(xué)家的話告訴孩子們鐵罐消失的真正原因。第四板塊：揭示寓意，明白道理通過“你想對鐵罐說些什么？”讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，從而揭示本文所要告訴我們的一個(gè)道理。第四板塊：表達(dá)感受，深化感悟1．學(xué)到這里，大家一定有不少的想法和感受，你們想說什么呢？請拿出自己的“留言板”把想說的話寫上去，寫后再交流交流。（1）我想對陶罐說：（2）我想對鐵罐說：（3）我想對自己說：（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫出自己心里想說的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。）然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你能發(fā)現(xiàn)別人的長處

5、嗎？讓孩子們所感悟到的道理不僅僅停留在口頭上。最后留下兩道作業(yè)題，加以鞏固。附：板書設(shè)計(jì)簡單明了，把陶罐、鐵罐前后的變化一一對應(yīng)列出。