如何在語文教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體手段

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1、淺議多媒體教學(xué)在語文課中的恰當(dāng)應(yīng)用保安鎮(zhèn)中心小學(xué)孟華淺議多媒體教學(xué)在語文課中的恰當(dāng)應(yīng)用語文課堂教學(xué)是一門立體式藝術(shù)，也是一門內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的運用。多媒體進入課堂，給教學(xué)帶來了很大的方便，更主要的是提高了課堂的效率，增加了課堂教學(xué)知識的容量，拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道和范圍，使教學(xué)中空間、抽象、費解的內(nèi)容變得具體、直觀、易理解。而且它還能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機的結(jié)合起來，達(dá)到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望，對提高教育質(zhì)量無疑起到了巨大的促進作用。在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體手段

2、，能幫助學(xué)生加深對課文字、詞、句、段、篇的理解，突破時空的限制，讓學(xué)生通過直觀形象的感知去感悟抽象的事理，充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺，在愉悅的心境中對事物進行多方位地感知，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，對教學(xué)能起到事半功倍的效果。當(dāng)然以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)雖先進有效，但它畢竟只是教學(xué)的一個輔助手段，不可能代替教師的教學(xué)活動。因此在教學(xué)中如何運用好多媒體手段，把它的效能發(fā)揮到最佳，是我們每個教師都須認(rèn)真探討的問題。那么，語文課上如何巧用多媒體進行有效教學(xué)，才能恰當(dāng)?shù)恼故径嗝襟w的魅力呢？結(jié)合本人在語文教學(xué)中運用多媒體手段的一些體會，談?wù)勎业囊稽c膚淺之見。一、找準(zhǔn)最佳切

3、入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。所謂最佳切入點是指在最適宜的地方運用，而興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，又是喚起和增強學(xué)生主體參與意識的前提和保障。課堂教學(xué)時，運用多媒體手段，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和深化。如教古詩《暮江吟》時，為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，我先讓學(xué)生找出詩句中難理解的詞“瑟瑟”和“可憐”，然后演示課件，讓學(xué)生在動聽樂曲配音中聽詩歌朗讀，觀察詩歌所描繪的景色，體會詩歌的意境，通過學(xué)生看音像課件，并與課文對照，化難為易。教學(xué)中認(rèn)真啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，欣賞大自然從黃昏到晚上的美景，欣賞夕陽照射下江上半紅半綠的景色，領(lǐng)會深秋夜晚實在非?？蓯郏瑥亩龑?dǎo)學(xué)生理解詩中的“瑟”

4、實則是“綠”的意思，“可憐”則是“可愛”的意思。這樣，學(xué)生加深了對詩句理解，提高了想象力和分析力。如教《草原》時，學(xué)生未見過一碧千里的草原景色，因而課文中“一碧千里，而并不茫?！薄啊教幋渖?，輕輕流入云際”等重點句子，學(xué)生較難理解，我利用多媒體手段，播放草原的風(fēng)光課件，把一碧千里的草原景色帶進了課堂，稍一引導(dǎo)觀察，學(xué)生立即明白“并不茫茫”的意思是不朦朧，“流入云際”實質(zhì)上是因為草原廣大，遠(yuǎn)望去，草原與天相接，那翠綠色的小草和天相擁抱，就有了“流入云際”之意境。這樣，學(xué)生從直觀的畫面上理解了課文中較抽象的知識，引起了學(xué)習(xí)的興趣，這對提高學(xué)習(xí)效果很有益處。如教《春》一文

5、時，首先播放一段錄像：陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下。其中有朗潤的山，嘩嘩流動的水，嫩綠的小草，有桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花，鳥兒在繁華嫩葉中賣弄清脆的喉嚨，柳樹的枝條在春風(fēng)吹拂下正在翩翩起舞，學(xué)生看到這些美景，都被美景陶醉。我趁此引入新課，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生情感的最佳效果。由此可見，找準(zhǔn)最佳的切入點，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將課文中抽象的語言文字變成活潑生動的畫面，形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生引入課文所描述的情景當(dāng)中，使學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。二、抓住最佳時機，適時引導(dǎo)學(xué)生。最佳作用時機就是根據(jù)不同的教材確定多媒體使用的時機，以求得“四兩撥千斤”的作用。因為要使學(xué)生對所學(xué)的知識

6、牢固掌握，教師在教學(xué)時，必須創(chuàng)造一個愉快的、直觀的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生“帶到”作者所描繪的環(huán)境中去，讓他們有如身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)效果就最佳。如教學(xué)《鳥的天堂》一文，課文的第二部分寫的作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。為使學(xué)生更好地理解作者贊美大榕樹表達(dá)的喜愛之情，學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫的方法，我先放課件錄像，把學(xué)生的注意力吸引過來，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察投影幕上的美麗畫面，著重抓住畫中榕樹的枝、葉、根等幾種不同的景物特征，啟發(fā)他們想象當(dāng)時的情景，從中領(lǐng)路南國翠綠而美麗的榕樹，然后體會“這美麗的南國的樹”這句話的含義，就是贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者對榕樹的喜愛之情。這樣

7、，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)畫中的景物，一下子就把第二部分的內(nèi)容理解了。尤其是文中的一些詞語：“一簇”、“堆”、“不留縫隙”、“翠綠”、“顫動”，學(xué)生都從直觀現(xiàn)象得到感知，進而理解其意。如教學(xué)《別董大》一詩時，我就借助多媒體讓學(xué)生感受日暮黃昏，狂風(fēng)卷地，大雪紛飛的景象，抓住時機，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己送朋友時的心情、場景，來理解詩人送別時的心態(tài)，這樣，學(xué)生就可以打破時空限制，把自己和詩人聯(lián)系在一起，相同的心情讓學(xué)生很容易就產(chǎn)生了共鳴。三、在必要的時候反復(fù)用，加深理解。課件放映的時間是有限的，學(xué)生從有限的播放的播放時間中所得的影像大多是朦朧的