《古朗月行(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古朗月行(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《古朗月行(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀:能圖文結(jié)合知道古詩的大意,想像出月亮的美妙與神奇。教學(xué)重難點(diǎn)大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩。但對古詩描繪的情境可能感悟不深。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)《古朗月行》。(板書:古朗月行)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀古詩。過渡:老師讀得怎樣?想和老師比賽嗎?要想超越老師不難,只要你認(rèn)識這些朋友,你就成功了

2、一半。(出示生字:朗、識、玉、盤)2、學(xué)習(xí)生字。(1)請同學(xué)們借助拼音自學(xué)生字。(2)檢查、鞏固生字。(采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。)(3)用學(xué)過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。3、初讀古詩。(要求:準(zhǔn)確、通順。)(1)初讀古詩,隨文識記字。(把生字新朋友送回家,試讀古詩,邊讀邊動筆劃出生字。)(2)再讀古詩,互評自查,力求準(zhǔn)確、通順。三、圖文結(jié)合,感悟、理解古詩。過渡:同學(xué)們都能把古詩讀準(zhǔn)確、通順了,現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。1、學(xué)習(xí)第一句詩。(1)觀察、想象、描述圖畫。(電腦出示:一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪

3、圓圓的月亮。)學(xué)生說圖。(2)圖文理解第一句詩。師:彎彎的月兒,小小的船,圓圓的月亮像什么呢?小李白把月亮叫做了什么?請同學(xué)們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。師:為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?(3)圖文對照讀第一句詩。2、學(xué)習(xí)第二句詩。(多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒映著亭臺樓閣,在藍(lán)色的云中飄動。)過渡:圓圓的月亮像一個玉石的盤子,可好像不像盤子,瞧,月亮更像什么呢?請同學(xué)們在書中劃出描述這幅圖的詩句。(1)學(xué)生觀察圖畫。(2)學(xué)生劃出古詩中的第二句。(3)學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩。(4)學(xué)了這句古詩,你有什么問題嗎?3、整體感悟,指導(dǎo)朗讀。 

4、師:小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。(結(jié)合圖畫)(1)學(xué)生根據(jù)課件讀古詩。(2)教師范讀。(要求注意聽老師讀,劃出停頓和重音。)(3)學(xué)生練讀。(4)賽讀。(按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評、互評。)(5)學(xué)了這首古詩你還有什么問題嗎?四、走進(jìn)課文,感悟成誦。1、學(xué)生想象讀古詩。師:同學(xué)們在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?讀得越投入,眼前的景物就會更清楚。2、學(xué)生指畫讀古詩。師:請同桌互相合作,一位讀詩句,一位指圖。3、配樂誦讀。4、背誦古詩。五、寫字。1、認(rèn)讀“

5、會寫”生字。2、出示田字格生字。3、指導(dǎo)觀察占格位置。4、范寫、講解、巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)。1、背誦并默寫古詩。2、搜集其他描寫“月”的古詩。

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