古朗月行教學(xué)設(shè)計

《古朗月行教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《古朗月行》教學(xué)設(shè)計一年語文組張曉穎教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“朗、呼、行、時、識、古、作、玉、臺”9個字。會寫“古、行”兩個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：1、識字、寫字2、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生對美好事物的追求和向往。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、CAI課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境謎語導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來?！坝袝r圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。”（月亮）2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想

2、象。同學(xué)們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎語，而且大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀古詩。過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識、玉、古、行、時、作、呼、臺）【設(shè)計意圖】教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的2.學(xué)習(xí)生字（1）請同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。）

3、（3）用學(xué)過的識字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。3.初讀古詩。（要求：準(zhǔn)確、通順。）（1）初讀古詩，隨文識記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動筆劃出生字。）（2）再讀古詩，互評自查，力求準(zhǔn)確、通順?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生自主識字，合作識字，隨文識字，達(dá)到鞏固知識，體驗知識過程是低年級識字教學(xué)的一種有效途徑。三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩。過渡：同學(xué)們都能把古詩讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮?！?.學(xué)習(xí)第一句詩。（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說圖。（2）圖文理解

4、第一句詩。師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請同學(xué)們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？（3）圖文對照讀第一句詩。2.學(xué)習(xí)第二句詩。（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍(lán)色的云中飄動。）過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學(xué)們在書中劃出描述這幅圖的詩句。（1）學(xué)生觀察圖畫。（2）學(xué)生劃出古詩中的第二句。（3）學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩。（4）學(xué)了這句古詩，你有什么問題嗎？【設(shè)計意圖】對于低年級的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩的橋梁，此環(huán)

5、節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，既引起學(xué)生對古詩理解的興趣，又能把圖文結(jié)合起來，只要學(xué)生能通過看圖，劃出與之對應(yīng)的詩句就能說明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的意思，不必作過多的解釋來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。師：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結(jié)合圖畫）（1）學(xué)生根據(jù)課件讀古詩。（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）（3）學(xué)生練讀。（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評、互評。）（5）學(xué)了這首古詩你還有什么問題嗎？【設(shè)計意圖】在理解古詩的基礎(chǔ)上，

6、朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）四、走進(jìn)課文，感悟成誦。1.學(xué)生想象讀古詩。師：同學(xué)們在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會更清楚。2.學(xué)生指畫讀古詩。師：請同桌互相合作，一位讀詩句，一位指圖。3.配樂誦讀。4.背誦古詩?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和方法。通過想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味和情境，以此來突破教學(xué)的重難點。五、寫字1.認(rèn)讀“會寫”生字。書寫“古、行”兩個字。2.出示田字格生字。3.指導(dǎo)觀察占格位置。4.范寫、講解、巡視指導(dǎo)。【設(shè)計意

7、圖】把字寫好必須要從每一節(jié)課、每一個字做起。堅持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計　　　　　　　　　　古朗月行　　　　　　　　　　小時/不識月，　　　　　　　　　　呼作/白玉盤。　　　　　　　　　　又疑/瑤臺鏡，　　　　　　　　　　飛入/青云端?！　豆爬试滦小贰〗虒W(xué)反思：一年語文組張曉穎一、本教學(xué)設(shè)計的實施中，我通過多媒體再現(xiàn)古詩情境，引起學(xué)生對古詩的興趣，從直觀上感知古詩描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。在出示第二句詩的動畫畫面時，許多學(xué)生不禁都叫起來：“白玉盤里有房子，它在云朵飛呢。”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。