古朗月行教學設計.doc

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1、創(chuàng)情設景，建構(gòu)經(jīng)典閱讀教學意境-----------《古朗月行》教學設計沾益縣西平小學：李娟摘要:在小學低段語文課的教學中，如何讓學生在學習新的字詞等知識的同時，還能很好的感悟古典文學的情境，一直是小語教師們研究的課題，在《古朗月行》的教學中我力求嘗試使用多媒體課件，結(jié)合家屬聲情并茂的講解，為學生營造豐富的想象空間，做到讓學生在快樂中識記漢字，在反復誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。關(guān)鍵詞：小學語文古詩教學PPT課件營造想象空間教材分析：課文選自小學語文S版一年級下冊第八大單元第25課，《古朗

2、月行》是李白的一首詩全詩原16行，課文節(jié)選其前4行。詩句的大意是：小的時候不認識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。詩人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學重點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。設計理念：小語教材每一冊都會安排相當數(shù)量的古詩教學，這些古詩是中華文化的瑰寶，是民族文化的精華。在《新課標》第一學段中關(guān)于古詩閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，向往美好的意境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事物有自

3、己的感受和想法，并樂于與人交流，這是教師備課的重要指導。另外，作為一年級的課文，古詩也承擔著幫助學生識字的重任，而識字也是低年級教學的重點。因此，我在《古朗月行》的教學中力求做到讓學生在快樂中識記漢字，在反復誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。古詩是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構(gòu)建以及多元認識是本節(jié)課的出發(fā)點。古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，使他們能在課外遷移運用，在更廣泛的學習天地中，豐富自身的文化積淀。學習這首

4、詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境，并體會作者的情感。各種形式的朗讀是學習古詩的好方法。教學目標：1.學會正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。2.朗讀課文，背誦課文。3.能圖文結(jié)合知道古詩的大意，想像出月亮的美妙與神奇。教學難點、重點：1、理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。2、指導朗讀、背誦課文。教學準備：教學課件教學過程：一、走進古詩，情趣揭題。1、小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘恢Ц枨銈冊敢庑蕾p嗎？會唱的小朋友可以一起唱。（播放音樂《小小的船》）。2、這是葉圣陶老爺爺寫的《小小的船》，上學期咱們學過這篇課文，葉圣陶老爺爺

5、看到彎彎的月亮想到了小小的船，唐代有位大詩人叫李白，他小的時候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢？今天我們就一起來學習他寫的這首非常有趣的古詩。3、請小朋友們和老師一起讀古詩題目：《古／朗月行》。（朗月行，是樂府古題，屬于（雜曲歌詞），鮑照有《朗月行》，寫的是佳人對月弦歌。李白用這個題目故稱《古／朗月行》）。小朋友們拿起鉛筆，和老師一起做標記。【教學反思：利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像，學生在美麗的畫面中不由自主的跟唱，這樣的場景讓學生在愉悅的情景中步入課堂】二、自學生字、會讀古詩。1、播放視頻范讀，學生評價，激發(fā)學生認讀古詩的情緒。（

6、老師讀得怎么樣？想把古詩讀好一點也不難，關(guān)鍵是我們要認識古詩里的生字。）2、出示課后生字課件，學生借助自學，教師巡視幫助。（大家看，這是古詩里的生字，請大家把這幾個生字在詩句中圈出來，并借助拼音來認識它們，我相信大家可以完成這個學習任務。）3、檢查學習生字的情況，（單獨認識、放在詩句中認識、組詞認識。）教師隨機介紹“行”字為多音字。4、同學們學會了生字就一定能把整首古詩讀好，請大家自己練習讀一讀，注意老師的要求是：把古詩練讀正確。（自由讀、同桌讀、小組讀。）【教學反思：通過音樂、畫面配合的朗誦家的朗誦范讀，讓學生立刻感受故事的優(yōu)美，用課件展

7、示生字進行學習，為課堂教學節(jié)約了很多時間，提高了課堂教學的效率。】三、再讀古詩，感受詩意。1、同學們讀得真不錯，可是，這首古詩到底寫了什么呢？小朋友們能自己讀明白嗎？老師教大家一個方法，仔細聽：請大家輕輕的讀，仔細的想，一行一行的讀，一個字一個字的想，你們一定能自己讀懂的。2、學生學習，教師巡視幫助。3、愿意和老師交流一下嗎？問題①：小朋友們平時看到的月亮是什么形狀的？詩人看到的月亮又是什么形狀的呢？（生：圓形的）你是從那句詩中發(fā)現(xiàn)的？4、學生匯報并學習理解相關(guān)詩句，知道從“白玉盤，瑤臺鏡”可以知道，詩人看到的月亮是圓的。（相機出示“白玉盤

8、”、“瑤臺鏡”和一個古代小孩抬頭望月的畫面）5、指導學生理解并朗讀詩句：“小時不識月，呼作白玉盤?！焙汀坝忠涩幣_鏡，飛在青云端?！?、問題②：為什么小李白會把圓圓的月亮當作“白玉