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《以《星天牛》作文教學(xué)為例談農(nóng)村小學(xué)趣真作文的實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、以《星天牛》為例談農(nóng)村小學(xué)趣真作文的實(shí)踐與研究縉云縣水南小學(xué)樊麗戀縉云縣下小溪小學(xué)李文娟一、背景分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睂?duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)存在以下問(wèn)題：1.1農(nóng)村學(xué)生特殊因素的困擾1.1.1學(xué)生普通話能力差在農(nóng)村，小學(xué)生要把自己看到的事物用普通話表達(dá)出來(lái)感到很有難處，用筆描寫(xiě)出來(lái)那就更難了。一定程度上是普通話能力制約著農(nóng)村學(xué)生作文能力的發(fā)展。1.1.2家庭缺乏作文輔
2、導(dǎo)課堂上練習(xí)作文由于時(shí)間有限，加上家中無(wú)人指導(dǎo)，家庭作業(yè)所寫(xiě)的作文質(zhì)量不夠理想。寫(xiě)作熱情制約著學(xué)生的作文水平提高。1.1.3學(xué)生沒(méi)有很好利用課外讀物在農(nóng)村，大多數(shù)小學(xué)生除了課本以外，其他課外書(shū)不多，即使有，也沒(méi)有利用好。課外閱讀也影響學(xué)生作文能力的發(fā)展。1.1.4不善于觀察農(nóng)村學(xué)生一沒(méi)有觀察習(xí)慣，二不知道怎樣觀察，三缺乏觀察所應(yīng)具備的技能知識(shí)。他們不善于觀察，就沒(méi)有作文的素材，寫(xiě)不出作文。不善于觀察阻礙學(xué)生作文能力的發(fā)展。1.2教材與課外讀物的不利因素長(zhǎng)期以來(lái)，教材內(nèi)容的城市化普遍存在。隨著課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教材越編越美，從課文、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際至詞句訓(xùn)練，更多反映的還是城市生活。
3、眾多的兒童讀物多以城市生活為背景。以近年來(lái)頗受兒童歡迎的童話、小說(shuō)為例，主人公幾乎均出生在城市，他們各種有趣經(jīng)歷很少有農(nóng)村生活的反映。各類學(xué)生作文選、報(bào)刊發(fā)表的優(yōu)秀學(xué)生作品，也是以反映城市生活居多，這些讀物無(wú)疑對(duì)學(xué)生作文的題材取向有著重要的作用。91.3農(nóng)村教師處理教材的困擾由于教材、參考書(shū)城市的原因，農(nóng)村教師在解讀教材時(shí)，會(huì)不不知不覺(jué)地拔高習(xí)作目標(biāo)，就很難落實(shí)“作文的生命是真實(shí)，作文的靈魂是真情”的要求。在指導(dǎo)作文時(shí)，教師片面強(qiáng)調(diào)作文技巧，強(qiáng)化模式訓(xùn)練，要求學(xué)生孤立地摘記佳詞妙句。作文教學(xué)“模式化”：“出示例文”——“分組交流”——“寫(xiě)作初稿”——“交流修改”——“謄抄作文”——“教師修改”
4、——“點(diǎn)評(píng)作文”——“看看分?jǐn)?shù)”——“訂正錯(cuò)誤”等。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)農(nóng)村作文教學(xué)存在的問(wèn)題，我們提出“農(nóng)村小學(xué)趣真作文教學(xué)的實(shí)踐與研究”。二、課題的界定2.1“趣”是指：教學(xué)內(nèi)容選擇有趣，作文課堂充滿情趣，寫(xiě)作表達(dá)體現(xiàn)樂(lè)趣?！罢妗笔侵福杭ぐl(fā)真切寫(xiě)作情感，表現(xiàn)認(rèn)真寫(xiě)作態(tài)度，寫(xiě)出純真樸實(shí)習(xí)作。在小學(xué)階段，作文教學(xué)是重中之重，尤其是農(nóng)村學(xué)校，由于家長(zhǎng)不會(huì)指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)觀察，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以，我們確定研究作文課題，首先把“趣”放在第一位，讓“趣”打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，趕走心中的害怕。其次，我們把“真”放在重要的位置，認(rèn)真寫(xiě)作，一是解輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打好腹稿，不打書(shū)面草稿，把習(xí)作中的每一個(gè)字，
5、當(dāng)作練字來(lái)寫(xiě)，真正做到文面清晰，書(shū)寫(xiě)工整；二是學(xué)生用自己的真實(shí)水平寫(xiě)作，抒發(fā)真摯的情感。2.2農(nóng)村小學(xué)趣真作文教學(xué)的實(shí)踐與研究。以生活實(shí)踐為導(dǎo)向，教師幫助學(xué)生攝取有趣生活素材，讓作文課堂充滿情趣，激發(fā)學(xué)生真切寫(xiě)作情感，鼓勵(lì)學(xué)生以認(rèn)真態(tài)度寫(xiě)作，表達(dá)體現(xiàn)樂(lè)趣，寫(xiě)出純真樸實(shí)習(xí)作，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，提高學(xué)生習(xí)作能力。三、以《星天?！返淖魑慕虒W(xué)為例談“趣真”作文的研究與實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖：1.習(xí)作活動(dòng)化，寓教于樂(lè)，激發(fā)觀察和習(xí)作的興趣，讓學(xué)生獲得進(jìn)行時(shí)的體驗(yàn)。2.融指導(dǎo)和講評(píng)為一體，順應(yīng)學(xué)生觀察和寫(xiě)作的需要，保護(hù)學(xué)生的“童心”、“童趣”，達(dá)到“我手寫(xiě)我心”。教學(xué)目標(biāo)：91.以活動(dòng)為中心，運(yùn)用定格法
6、，觀察星天牛的形狀，小心翼翼地玩玩星天牛，體驗(yàn)樂(lè)趣。2.以問(wèn)題為橋梁，培養(yǎng)收集習(xí)作素材的能力，把玩星天牛過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。3.自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，體驗(yàn)習(xí)作的成功喜悅。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：(一)激趣導(dǎo)入目標(biāo)：以提問(wèn)為載體了解學(xué)清，激發(fā)活動(dòng)的興趣1.這是什么？關(guān)于星天牛你知道什么？2.星天牛雖然是害蟲(chóng)，但是在同學(xué)們的手里是天然免費(fèi)玩具。你喜歡玩星天牛嗎?玩星天牛方法有哪些？你有什么提醒大家的？小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了很多玩星天牛的方法，如星天牛賽跑、星天牛拉車、水中自救等。這種“自然寵物”比電動(dòng)玩具來(lái)有趣得多。不過(guò)在這里要提醒大家，在玩的時(shí)候，當(dāng)心別被星天牛強(qiáng)壯的大顎咬著手!(二)以問(wèn)題為橋梁，收集資料目標(biāo)：以
7、問(wèn)題引路，運(yùn)用定格法，培養(yǎng)收集資料的能力1．活動(dòng)一：觀察星天牛形狀體長(zhǎng)多少厘米？以什么顏色為主？星天牛頭的形狀像什么？頭上長(zhǎng)著什么？那觸角有多長(zhǎng)？是什么顏色？大顎是什么形狀？有什么用？像什么工具？前胸背板中部有幾個(gè)瘤狀突，兩側(cè)各有什么？背上有什么？殼上有什么？用手摸摸，感覺(jué)如何？摳掉翅鞘，發(fā)現(xiàn)什么？有幾條足？每條足有幾節(jié)？足的頂部有什么？腹部是什么顏色？有什么花紋？2．活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，星天牛危害知
