廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容18.廣玉蘭共幾課時(shí)2課型閱讀第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語以及一些四字詞語；能正確、流利地朗讀課文，了解每一個(gè)自然段的大意，并弄清作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的，初步整體感受廣玉蘭的“美”，激發(fā)閱讀興趣?！　?．過程與方法：通過資料介紹、媒體展示等形式，讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的引導(dǎo)下理清課文層次，了解內(nèi)容?！　?．情感態(tài)度與價(jià)值觀：整體感受廣玉蘭的“美”，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的喜愛之情?！〗虒W(xué)重

2、難點(diǎn)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解每個(gè)自然段的大意，并弄清作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的，整體感受廣玉蘭的“美”。教學(xué)資源1.小黑板、廣玉蘭的圖片、PPT2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)詞語、多遍朗讀課文的學(xué)習(xí)過程。3.課前預(yù)習(xí)課文，初步了解作者介紹廣玉蘭的那幾個(gè)方面；根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，初步分段，并通過關(guān)鍵詞語概括段意。4.學(xué)生觀察廣玉蘭的生活經(jīng)驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.學(xué)生查找廣玉蘭的資料，了解其外觀特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。2.自學(xué)詞語讀音：漾、嬰、莖、涵、綻、凋、皎；字形：琢、漾、涵、蕊、嬰、銹、綻、莖；辨別字形：凋—調(diào)、皎—膠、琢—啄、蕊—芯。3.在

3、文中找出意思相近的詞語：凋謝—凋落、純潔—潔凈、潔白—純白。4.摘錄文中優(yōu)美的詞語：玉琢冰雕、迫不及待、鮮嫩可愛、含羞待放、惹人喜愛、數(shù)世同堂、生生不息……5通順、流利地朗讀課文，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，初步感受作者對(duì)廣玉蘭的情感。6.根據(jù)作者寫作的結(jié)構(gòu)為課文分段，并概括段意。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、點(diǎn)擊圖片，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生欣賞圖片，感悟交流。2.學(xué)生齊讀課題。一、點(diǎn)擊圖片，導(dǎo)入新課。（5分）1.在這春暖花開的季節(jié)里，看，老師為你們帶來了什么？（點(diǎn)擊圖片）欣賞了這些，你有什么話想說嗎？2．知道這是什么花嗎？這是廣玉蘭。

4、（板書課題：廣玉蘭）73.學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)廣玉蘭的資料。二、點(diǎn)擊內(nèi)容，感知整理?！　?.學(xué)生自由朗讀課文2至3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，讀懂大意?！　?.檢查預(yù)習(xí)情況：（1）指名學(xué)生朗讀生字詞語，理解“幽香、潔凈、清麗、高雅、皎潔”的意思。（2）齊讀生字詞語。（3）找出文中的近義詞：凋謝—凋落、純潔—潔凈、潔白—純白。（4）指名回答：課文從廣玉蘭的幽香，花瓣的色彩與質(zhì)感，花開的各種形態(tài)，葉片的獨(dú)特情趣。（5）指名學(xué)生回答：一（1）：寫一天晚上，作者在散步時(shí)，被廣玉蘭的幽香所吸引。二（2～5）：寫廣玉蘭花瓣的色

5、彩和質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的獨(dú)特情趣。三（6）：總結(jié)全文，點(diǎn)名作者喜愛廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔、旺盛的生命力。三、點(diǎn)擊中心，溢出情感。1.學(xué)生自由想象：作者贊美廣玉蘭什么呢？2.點(diǎn)擊出示最后一段文字：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（1）學(xué)生有感情地朗讀這句話。（2）思考：這句話表達(dá)了作者的思想感情。3．通過課前搜集資料，你對(duì)廣玉蘭知多少呢？4．本文是根據(jù)陳荒煤的《廣玉蘭贊》改寫的，改寫的《廣玉蘭》，在贊美廣玉蘭什么呢？走進(jìn)此文，一起閱讀、收獲。　　二、點(diǎn)擊內(nèi)容，感知整理?！。?5分）　1.自

6、由輕聲朗讀課文2至3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，讀懂大意?！　?.檢查預(yù)習(xí)情況：（1）出示生字詞語，指名朗讀，點(diǎn)評(píng)正音，理解詞義。（2）齊讀生字詞語。（3）找出文中的幾組意思相近的詞語。（4）請(qǐng)快速瀏覽整篇課文，想想作者從哪幾個(gè)方面來寫廣玉蘭的？（相機(jī)板書：幽香、花瓣的色彩和質(zhì)感、花開的形態(tài)、葉片的獨(dú)特情趣）（5）根據(jù)作者的寫作結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可以分成幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？三、點(diǎn)擊中心，溢出情感。（13分）1．本文是由《廣玉蘭贊》改寫的，不禁想問問大家，作者贊美廣玉蘭什么呢？　　2.點(diǎn)擊出示最后一段文字：我愛

7、廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！　。?）有感情地朗讀這句話?！　。?）你讀出了什么？　?。?）7（3）思考：這句話中的那些字詞是作者的傳情之筆？（“愛”、“更愛”）學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出感情。（4）學(xué)生思考：這句話在全文中的作用。（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）五、點(diǎn)擊生字，書寫掌握。1.學(xué)生注意“漾、嬰、蕊的寫法，練習(xí)描紅。2.學(xué)生書寫《習(xí)字冊(cè)》這句話是作者的傳情之筆，情從哪里傳出來了？一個(gè)“愛”，一個(gè)“更愛”，讓作者的情感赤裸裸地流露出來，能讀出這份“愛”嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀）　　（4）這句話在全文的末尾，有什么作用？

8、除此之外，還能想到什么，比如說作者對(duì)廣玉蘭的愛是通過認(rèn)識(shí)、熟悉后逐漸加深，體現(xiàn)了一個(gè)“愛”的過程。　　　　四、點(diǎn)擊課堂，升華情感。（1分）同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了作者對(duì)廣玉蘭的特殊情感都源于它擁有獨(dú)特的幽香、純潔以及旺盛的生命力。那么課文是如何寫廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的