如何讓學(xué)生真心喜歡上音樂課

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時間:2019-05-05

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1、如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課摘要:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,音樂教師應(yīng)在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛,創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生在唱中感知,在動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。同時教師在音樂教學(xué)中應(yīng)采用激勵性評價,增強學(xué)生的榮譽感、自豪感,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的音樂視野,這樣音樂課堂便會成為學(xué)生精神上的家園,學(xué)生也會真心地喜歡上音樂課。關(guān)鍵詞:興趣平等民主創(chuàng)造激勵性評價音樂視野正文:筆者雖從事小學(xué)音樂教學(xué)時間不長,但對小學(xué)高年級學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣進行過調(diào)

2、查。許多學(xué)生反映,他們不愛唱課本中的歌曲,認(rèn)為課本中的歌曲老套,不好聽,而喜歡當(dāng)今流行的諸如周杰倫、蔡依林等歌星演唱的歌曲。就教育現(xiàn)狀而言,音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動,再加上有的教師音樂教學(xué)走入了誤區(qū),只為了上課而上課,音樂課缺少了趣味性,只剩下了老師講,學(xué)生聽,老師彈唱,學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課如此,千篇一律。久而久之,學(xué)生對音樂課失去了興趣,不再與老師積極配合,音樂課也就成為了一些學(xué)生的“休閑課”和“玩兒課”。那么,如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課?在音樂教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂體驗中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢?一、發(fā)揮教師藝術(shù)魅力,師生情感交融音樂

3、教師從第一節(jié)課起,言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力,充滿藝術(shù)激情,深沉地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。在上課時,教師要做到精神飽滿,尤其是上課的前十分鐘,教師一定要用語言或動作吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等,而不應(yīng)居高臨下,整天牽著孩子的鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對象,他們也有尊嚴(yán),他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說話。比如我們在課堂上就應(yīng)多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家說怎么辦?”一類的話語,這樣,既尊重了孩子們的意見,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的興趣。在練習(xí)演唱歌曲的時候,老師可以走到

4、學(xué)生中間去和他們一起演唱甚至跳舞,尤其在低年級教學(xué)時老師應(yīng)多給孩子一些親密的語言與動作。當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時候,我們可以摸摸他們的頭,貼貼他們的臉,說一聲“你真棒!”;當(dāng)他們遇到困難的時候要拍拍他們的肩,說一聲“要加油!”。我們要讓低年級的孩子感覺我們像媽媽,讓高年級的學(xué)生感覺我們像朋友??傊?,在課堂中,教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛,把關(guān)愛和笑容留給學(xué)生,從而使他們“親其師而信其道”。二、改變以唱為主的課堂教學(xué),創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)音樂是情感藝術(shù),要留給學(xué)生大量的空間,去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗。本世紀(jì)初瑞士音

5、樂教育家,作曲家達爾克羅滋說過“人類的情感是音樂的來源,而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)的。音樂學(xué)習(xí)的起點不是鋼琴等樂器,而是人的體態(tài)活動?!眲?chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生在唱中感知,在動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。歌曲《小拜年》充滿著過年的歡樂氣氛,小朋友們又特別喜歡過年。在教學(xué)中,學(xué)生們情不自禁地會聞歌起舞。在按歌詞內(nèi)容做各種動作的基礎(chǔ)上,讓小朋友們自由表達過年時的各種情景,收到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》時,讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演,把歌曲編成音樂劇,學(xué)生各抒已見,有的編出了割草、播種、趕羊的動作,有的搭起手由低到高表演谷堆越來越高,有的表演家鄉(xiāng)各種動物的叫聲。學(xué)生千姿

6、百態(tài)和充滿真情的動作,既是他們對音樂的感受,也是他們創(chuàng)造音樂的結(jié)果。誠然,動的內(nèi)容是很豐富的,它應(yīng)包括游戲律動、演唱演奏、欣賞活動、思維辯析、創(chuàng)作想象等,活動的形式也是多樣的:個人、小組、集體、自由組合、指定安排?!皠印狈蟽和奶攸c,有助于學(xué)生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象,有助于啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,有助于提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造美的能力,而學(xué)生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂。三、改革評價方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵性評價,不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教完一首新歌時,我常常用小組競賽的方法

7、來熟悉和鞏固歌曲,小組競賽有利于調(diào)動學(xué)生的歌曲興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在競賽前,我要求學(xué)生要認(rèn)真聆聽其他小組的演唱,并提供評分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生自己擔(dān)任評委相互評議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進行評價,最后還評出一位最佳評論員。這樣,學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中,不僅提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達能力,而且還知道了自己的優(yōu)點,明確今后努力的方向,更讓學(xué)生變被動為主動。評價最重要的是對學(xué)生音樂成績的評定,大多數(shù)的老師都以一首歌或一個曲子來評定學(xué)生的音樂成績,而這也必定要挫傷一些學(xué)生的積極性。音樂是一門綜合性的學(xué)科,不同特長的學(xué)生可

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