淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課

ID:11158335

大?。?7.50 KB

頁(yè)數(shù):6頁(yè)

時(shí)間:2018-07-10

淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課_第1頁(yè)
淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課_第2頁(yè)
淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課_第3頁(yè)
淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課_第4頁(yè)
淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課_第5頁(yè)
資源描述:

《淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺議如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課【摘要】目前,在初中階段的學(xué)生中,許多學(xué)生都不喜歡上音樂(lè)課了,在音樂(lè)課堂上的狀況是越來(lái)越不好。當(dāng)前,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們必須引起注意,思考為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題,怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題等等,都是我們音樂(lè)教師,以及音樂(lè)教育研究者要所面對(duì)要解決的問(wèn)題?!娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)課;學(xué)生;音樂(lè)教師;興趣一次我和一位鄉(xiāng)村中學(xué)音樂(lè)老師交流時(shí)候,她談到:“好幾次我去上音樂(lè)課,我的學(xué)生們就要求我和他們聊天,他們中多數(shù)都不愿意上音樂(lè)課。后來(lái)長(zhǎng)期出現(xiàn)這種狀況,我自己也覺得索然無(wú)味,上課沒了激情,就直接讓學(xué)生上自習(xí)?!蔽衣?/p>

2、完之后就在想,為什么還是有多數(shù)中學(xué)生不喜歡上音樂(lè)課。音樂(lè)新課標(biāo)已實(shí)施這么多年,學(xué)生對(duì)音樂(lè)課興趣問(wèn)題已是老話題,可是還是沒有能得到很好的解決,特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中學(xué)里。那么,以上談到的這個(gè)案例值得我們深思。因此,筆者深入到基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的主要狀況。6狀況㈠:在音樂(lè)課堂上,有的學(xué)生總是偷偷地講話或做其他的事情,唱歌時(shí)也不愿動(dòng)口,提問(wèn)時(shí)不愿回應(yīng),表現(xiàn)出不喜歡上音樂(lè)課。狀況㈡:多數(shù)中學(xué)生熱衷于流行音樂(lè),對(duì)學(xué)校教材上的音樂(lè)作品不感興趣。狀況㈢:一些音樂(lè)老師的教學(xué)手段呆板、陳舊,講的內(nèi)容生硬,

3、上課缺乏激情和熱情。一、分析學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的原因㈠中學(xué)生的學(xué)習(xí)方面第一,是由于這時(shí)期他們生心發(fā)展特點(diǎn)造成。一方面,初中的學(xué)生逐漸向少年過(guò)渡,自我意識(shí)增強(qiáng),有較強(qiáng)的成人意識(shí),并有較強(qiáng)的自信心和自尊心,對(duì)外界的感受十分敏感,著重考慮自己個(gè)人問(wèn)題的興趣。因此,他們希望得到別人肯定但又有很強(qiáng)的自尊心,害怕失敗,這一矛盾心理使得他們不善于表現(xiàn)。另一方面,在這一時(shí)期是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期,他們的嗓音經(jīng)歷變聲期。其音域偏低,聲音沙啞,易疲勞,因控制不住聲音,尤其發(fā)高音困難,時(shí)常唱破音。他們認(rèn)為自己唱得難聽,害怕老

4、師和其他同學(xué)嘲笑。這些因素也導(dǎo)致學(xué)生膽怯,不愛表現(xiàn)自己,不愛唱。6第二,是由于初中生音樂(lè)審美認(rèn)知上的變化造成。這時(shí)期的學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感知具有表面性和片面性,會(huì)受社會(huì)的影響,與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,認(rèn)為好聽的就是很美的音樂(lè)。因此,學(xué)生很喜歡通俗易懂的流行音樂(lè),不喜歡音樂(lè)課堂上聽唱的教材里的音樂(lè)作品。因此,這樣一來(lái)學(xué)生自然就不喜歡上音樂(lè)課。㈡音樂(lè)教師的教學(xué)方面第一,教師自身對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度消極。大多數(shù)鄉(xiāng)村音樂(lè)教師,由于音樂(lè)教學(xué)沒有升學(xué)考試的壓力,鄉(xiāng)村學(xué)校的物質(zhì)條件相對(duì)較差,又面對(duì)學(xué)生不喜歡音樂(lè)課這一狀況,教師自

5、身沒有去找原因,也沒有從學(xué)生主體出發(fā),思考他們到底要學(xué)什么,需要什么。這樣,教師的心理就形成了惡性循環(huán),只是為了上課而上課,在課堂上缺乏激情和情感,不能影響和感染學(xué)生,讓學(xué)生放任自流,音樂(lè)課便成了學(xué)生的休閑課。因此,在音樂(lè)課堂上學(xué)生也缺乏激情和興趣。第二,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容和方法單一、教學(xué)形式陳舊、呆板。如果是歌唱課,那一整節(jié)課都是在唱歌,沒有加入音樂(lè)其他領(lǐng)域或音樂(lè)外的其他相關(guān)文化知識(shí)。沒有體現(xiàn)音樂(lè)審美特征,從而讓學(xué)生感覺音樂(lè)課枯燥乏味。也沒有把音樂(lè)與學(xué)生的生活結(jié)合在一起,沒有去挖掘音樂(lè)內(nèi)在的美,沒

6、有師生互動(dòng)環(huán)節(jié),除了模仿,示范外很少有其他的方法。那么,學(xué)生還會(huì)喜歡音樂(lè)課嗎?二、如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課㈠抓住學(xué)生的“心”是關(guān)鍵第一,尊重和關(guān)心所有的學(xué)生。我們了解了初中生在這階段的心理發(fā)展特點(diǎn),他們正處于叛逆階段,自尊心較強(qiáng),在生活和學(xué)習(xí)上難免會(huì)遇到一些迷茫。這就需要得到老師的尊重和關(guān)心。注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),挖掘他們的長(zhǎng)處6,給他們更多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),特別是對(duì)一些音樂(lè)才能較弱的學(xué)生,教師更應(yīng)該倍加關(guān)心、呵護(hù)。逐漸讓他們都喜歡上音樂(lè)課。相反,老師從語(yǔ)言、表情中流露出不滿情緒往往會(huì)挫敗學(xué)生的積極性,久而久之學(xué)生對(duì)音樂(lè)

7、失去了積極性。第二,營(yíng)造良好的歌唱氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,增強(qiáng)其表現(xiàn)欲望。在這一時(shí)期根據(jù)學(xué)生的生心發(fā)展特點(diǎn),即嗓音經(jīng)歷變聲期。大多數(shù)學(xué)生不愛唱,不敢唱,教師應(yīng)該用正確的發(fā)聲方法引導(dǎo)他們學(xué)唱歌曲,多鼓勵(lì)他們參與歌唱活動(dòng),調(diào)動(dòng)其積極性,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的成功經(jīng)歷培養(yǎng)自信心。6第三,結(jié)合中學(xué)生的音樂(lè)審美認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)。他們注重考慮自己個(gè)人問(wèn)題的興趣,對(duì)音樂(lè)的喜好突出反映在個(gè)人對(duì)音樂(lè)的情感要求上,會(huì)受社會(huì)的影響。而流行音樂(lè)正是以這種滿足個(gè)人情感要求的優(yōu)點(diǎn),所以學(xué)生很喜歡流行音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中除了學(xué)唱優(yōu)秀的流行歌曲外

8、,可以注入更多流行時(shí)尚得到元素。例如,流行歌曲典型的形式“說(shuō)唱”,就可以借鑒到熟悉歌詞這一環(huán)節(jié)中。另外,音樂(lè)教育要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同時(shí)去挖掘音樂(lè)魅力,利用音樂(lè)美激起學(xué)生的情感火花。例如,學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸電影、電視的插曲、主題音樂(lè),這時(shí)適當(dāng)選取一些對(duì)學(xué)生有教育意義的,適合學(xué)生特點(diǎn)的電影、電視插曲給學(xué)生們演唱和欣賞,會(huì)收到積極的效果,因此我們應(yīng)盡一切可能給學(xué)生提供各種類型,各種多樣的音樂(lè)體驗(yàn),盡力開闊學(xué)生

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭