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《如何讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課音樂(lè)藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)塑造完美人格、高尚的情操、健康的身心有著其他學(xué)科不可代替的作用和意義。愛(ài)樂(lè),是孩子的天性,然而,具有愛(ài)樂(lè)天性的孩子卻不喜歡學(xué)校里的音樂(lè)課,我們的音樂(lè)教育出了問(wèn)題。這不僅僅是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化傾向等問(wèn)題,我們的音樂(lè)教育工作者本身也存在一些值得思考和探討的問(wèn)題。到底怎樣做才能使學(xué)生喜歡上我們的音樂(lè)課呢?一作為美的傳播者,注重良好的個(gè)人形象想讓學(xué)生喜歡上你的課,教師本身要具有一定的個(gè)人魅力。教學(xué)儀態(tài)是教師在教學(xué)活動(dòng)中所顯現(xiàn)的符合禮儀要求及審美規(guī)范的儀容、
2、服飾、表情、姿態(tài)、手勢(shì)、舉止等。作為一個(gè)“美的使者”,音樂(lè)教師應(yīng)十分看重自己的儀表及服飾,除注意整潔、大方外,還應(yīng)該盡可能講究些。比如發(fā)式美一點(diǎn),服裝的款式色彩新一點(diǎn),甚至著些淡妝。當(dāng)然,這種修飾要恰倒好處。音樂(lè)教師在課堂上的動(dòng)作舉止即要瀟灑、活潑,又應(yīng)穩(wěn)重、端莊,表情姿態(tài)應(yīng)親切、自然,手勢(shì)應(yīng)準(zhǔn)確、自如充分展示教師的審美修養(yǎng),給學(xué)生以美的熏陶。二課前做好備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)首先,要叢鉆研音樂(lè)教學(xué)大綱和教材開(kāi)始。我們都知道,只有熟悉了大綱和教材之后,才能制定出教學(xué)計(jì)劃來(lái)。除了鉆研大綱與教材外,還要了解學(xué)生及班級(jí)
3、情況,針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行備課。在教學(xué)中,學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)習(xí)的主體,又是教學(xué)的對(duì)象。教師要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。根據(jù)學(xué)生的程度不同,備課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提問(wèn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生,例如:在上《鮮花愛(ài)雨露》一課之前備課時(shí),我考慮到二年級(jí)四班的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,為此設(shè)計(jì)了兩類(lèi)問(wèn)題,一類(lèi)問(wèn)題是為音樂(lè)知識(shí)積累的少的同學(xué)設(shè)計(jì)的,如歌曲的一房子與二房子的唱法有什么不同,只是讓他們?cè)谝舻拈L(zhǎng)短,音樂(lè)情緒上來(lái)感受;另一類(lèi)是為在外學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。讓他們說(shuō)說(shuō)一房
4、子與二房子的唱法為什么不一樣,讓他們用音的時(shí)值來(lái)說(shuō)出唱幾拍?通過(guò)回答不同的問(wèn)題,學(xué)生感到他們都有會(huì)回答的知識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。三積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???我在引導(dǎo)的過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,如在教學(xué)中我利用講故事、猜謎、游戲等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上適時(shí)的讓學(xué)生編一編故事,從而激發(fā)他們的創(chuàng)新、求異思維。首先,我讓學(xué)生通過(guò)觀察生活、觀察大屏幕自主深入課堂學(xué)習(xí)。其次,讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,在欣賞音樂(lè)后談感受、用自己的
5、方式理解音樂(lè)。四發(fā)揮教師藝術(shù)魅力,師生情感交融給孩子們多一點(diǎn)微笑,跟孩子們交個(gè)朋友,不管是誰(shuí)都不希望也不喜歡面對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅的,整天板著臉孔的人。學(xué)生更是如此,老師的微笑不僅給學(xué)生留下良好的印象還能給學(xué)生信心和勇氣。這是一個(gè)教師應(yīng)該做到的,而要走進(jìn)學(xué)生的世界,我們教師就要彎下腰來(lái),與學(xué)生站在同一個(gè)世界里,體驗(yàn)他們的快樂(lè),感受他們的需要,這樣才可能知道學(xué)生喜歡什么樣的音樂(lè)課。在上課時(shí),教師更要與孩子多交流,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和孩子建立意識(shí)上的平等,而不應(yīng)居高臨下,整天牽著孩子的
6、鼻子跑。孩子不是老師情緒化的傾瀉對(duì)象,他們也有尊嚴(yán),他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的口氣跟他們說(shuō)話。比如我們?cè)谡n堂上就應(yīng)多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家說(shuō)怎么辦”一類(lèi)的話語(yǔ),這樣,既尊重了孩子的意見(jiàn),又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的興趣。在低年級(jí)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)多給孩子一些親密的語(yǔ)言動(dòng)作。當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時(shí)候,要真誠(chéng)的說(shuō)一聲“你真是太棒了!”;當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候要拍拍他們的肩,說(shuō)一聲“加油!”。要讓低年級(jí)的孩子感覺(jué)我們像媽媽?zhuān)尭吣昙?jí)的學(xué)生感覺(jué)我們像朋友??傊?,在課堂中,教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種平
7、等民主、相互交流的課堂氣氛,把關(guān)愛(ài)和笑容留給學(xué)生,從而使他們“親其師而言其道”。五及時(shí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信自信是一個(gè)人一生成功的基石,從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心尤為重要,讓學(xué)生在音樂(lè)課中體驗(yàn)成功,在感受樂(lè)趣中潛意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,這也音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,通過(guò)音樂(lè)課堂中自信地表演、成功地體驗(yàn),常有少數(shù)音樂(lè)基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,他們不夠自信,不喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。每當(dāng)這時(shí),我一般明確地告訴他,我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的就是為了讓自己快樂(lè),讓學(xué)生明白,也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。,鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)
8、,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我就不斷地支持、鼓勵(lì),以鞏固他們的自信心。并以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍。音樂(lè)教師作為音樂(lè)教育決策者,除了