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《多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用???????在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別是小學(xué)低年級階段,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),以形象、生動的畫面,動聽悅耳的音樂來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體、形象化,使學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)、自主學(xué)?,F(xiàn)結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)做法與體會。一、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望??????“興趣是最好的老師?!痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中要很快使學(xué)生集中注意力,把思緒帶入特定的學(xué)習(xí)情境中來,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,是一堂課的成敗的關(guān)鍵所在。由
2、于二年級學(xué)生的思維以形象為主,抽象思維對他們而言是一個難點(diǎn)。所以合理的運(yùn)用多媒體來導(dǎo)入新課能起到事半功倍的效果,能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知領(lǐng)域中去,激發(fā)學(xué)生對知識的探究。使學(xué)生由被動變主動,能在輕松愉快的環(huán)境中去理解和掌握知識。???????1、以舊引新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法???????在教學(xué)《乘加乘減》時,先用多媒體出示4個魚缸,每個魚缸有4條魚,問同學(xué)們:“這里一共有多少條魚呢?”學(xué)生運(yùn)用之前的知識很容易列出算式:4×4=16(條),之后用動畫演示有兩條魚從魚缸里跳出來了,接著問同學(xué)們:“那現(xiàn)在有幾條魚呢?如
3、何列算式呢?你能列出幾個不同的算式?”???????這樣生動有趣的動畫很容易將同學(xué)們帶入課堂。從舊知識很好地過渡到了本節(jié)的新知,實(shí)現(xiàn)了知識的“遷移”,學(xué)生學(xué)得積極主動、輕松扎實(shí)。???????2、設(shè)置障礙,激發(fā)思維????????????“學(xué)起于思,思起于疑”。思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時,可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”,提出疑問以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。???????例如,在教授《認(rèn)識除法》時,先用課件出示猴子花花摘了9個桃子,猴子美美說:“我再給你3個,你現(xiàn)在有幾個桃子呢?”同學(xué)們很容易列出:
4、9+3=12(個);下面我會問:“那猴子花花比美美多幾個桃子呢?”接著把美美的桃子也變成9個,再出示一只猴子,它的桃子個數(shù)也是9個?!澳撬鼈?nèi)齻€現(xiàn)在一共有幾個桃子呢?”對于剛才的問題,同學(xué)們很容易分別用減法和乘法計算出來。接著讓同學(xué)們注意,我默念咒語,使美美和另外一只猴子的桃子都消失,現(xiàn)在只有花花有桃子,它想把這些桃子分給其他兩只猴子,使它們?nèi)齻€都有同樣多的桃子,該如何分呢????????同學(xué)們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸雒咳?個,但要讓他們用算式表示時,之前所學(xué)的加、減、乘法都顯得無能為力了。這樣很順利地
5、引入了除法。這樣的設(shè)計,可以很清楚地讓同學(xué)們知道之前所學(xué)運(yùn)算的局限性,使他們有強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)新知來解決今天所遇到的問題。???????3、引導(dǎo)觀察,建立表象?數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué),遵循一定的研究思路與方法。只有通過科學(xué)的方法才能得出合理的結(jié)論。讓同學(xué)們學(xué)會一些科學(xué)研究的方法,也正是我們教學(xué)的任務(wù)所在。???????例如,在教學(xué)《觀察物體》時,先給同學(xué)們看一棟漂亮的房子,老師帶領(lǐng)著大家去給房子拍照,出示幾幅在不同方位房子的照片。讓同學(xué)們討論:這些照片上的房子是剛才我們看的那個嗎?為什么大家照出來的都不一樣?然
6、后拿出一個房子模型,在教室來回走動,讓同學(xué)們觀察。這樣就很好地引出:“在不同的方位觀察一個物體時,所看到的可能不同”。也培養(yǎng)了同學(xué)們認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。???????4、利用故事,激發(fā)聯(lián)想??????????????針對小學(xué)生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入新課中,適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等,可以幫助學(xué)生開展思維,豐富聯(lián)想,可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去,變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如一位教師講“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時,老師說:“今天我給大家?guī)硪粋€故事,你們想聽
7、嗎?”這時老師打開錄音機(jī):“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天,天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍,讓八戒去找西瓜解渴。不大一會,八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說:“把西瓜平均分成四份,每人一份?!卑私渎犃瞬桓吲d了。叫喊說:“西瓜是我找來的,不給我六分之一,也得給我五分之一?!蔽蚩諛妨?,趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說:“我真傻,為什么比應(yīng)得的還少呢?”聽完故事教師說:“你們能告訴八戒這是為什么嗎?”這樣的導(dǎo)入,既生動有趣,又蘊(yùn)含著新知識。能激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知
8、識的切入點(diǎn),能幫助學(xué)生理解教材,為課堂教學(xué)成功鋪下基石。???????當(dāng)然,導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人,因時、因地而變的法則,但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課,都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣,引人入勝,言簡意賅,有的放矢,盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。????????二、利用多媒體,突破教學(xué)難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生思維???????突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費(fèi)大量的