口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)、反思

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1、口語(yǔ)交際《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)?①運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。?②展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。?二、課前準(zhǔn)備?1．學(xué)生準(zhǔn)備：?①有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。完成學(xué)習(xí)卡。?②組建6人小組，形成小組形態(tài)。?③師生的約定：擊掌叫停節(jié)奏式掌聲激勵(lì)?《大自然的啟示》研究報(bào)告人類在自然中的發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā)，發(fā)明了什么發(fā)明家1．?2．?3．?4．?我在自然中的重大發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā)，我打算進(jìn)行如下的發(fā)明：設(shè)計(jì)師1．?瞧！這是我創(chuàng)想的設(shè)計(jì)圖：????第

2、一課時(shí)口語(yǔ)交際?一、展示事例，激發(fā)興趣?1．同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)么？?老師請(qǐng)大家欣賞一首曲子，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊想：這首曲子的度主旋律是哪一種樂(lè)器演奏的？?1．播放小提琴優(yōu)美的旋律?△2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，無(wú)意中踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴）這是一項(xiàng)多么重大的發(fā)明呀！其實(shí)，像這樣人類從大自然中獲得啟示的例子還有很多很多，這節(jié)課，我們一起探討：大自然給我們的啟示，請(qǐng)大家一起讀學(xué)習(xí)要求。??二、要求：?說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫。聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人

3、請(qǐng)教。??三、個(gè)別發(fā)言人類在自然中的發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā),發(fā)明了什么?魚兒在水中自由沉浮???人類在自然中的發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā),發(fā)明了什么??蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路。?人類在自然中的發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā),發(fā)明了?什么?電子蛙眼請(qǐng)向你認(rèn)為講得最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，六人一組，一人講，大家聽(tīng)一聽(tīng)、夸一夸、遇到不明白的可以向他問(wèn)一問(wèn)。在六個(gè)人所有的例子中選出最好的一個(gè)例子。?六人小組交流，選出一個(gè)例子，用水彩筆填到學(xué)習(xí)卡上。要注意把字寫大一點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。人類在自然中的發(fā)現(xiàn)由此獲得啟發(fā)，發(fā)明了什么發(fā)明家1．?2．?3．?4．??六人小組交流，每個(gè)人都說(shuō)

4、自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意，選出本組的最佳創(chuàng)意方案。全組一起加工完善這個(gè)創(chuàng)意。用水彩筆寫到學(xué)習(xí)卡上。?全班交流，各小組代表展示創(chuàng)意和設(shè)計(jì)圖。?家長(zhǎng)寄語(yǔ)：?小結(jié)，鼓勵(lì)：這節(jié)課，老師非常高興地看到同學(xué)們既能說(shuō)會(huì)道，相互交流彬彬有禮，許多同學(xué)在仔細(xì)觀察之后，還做出了能造福人類的偉大創(chuàng)意，你們好棒哦！老師相信，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能造福人類！我們一定能擁有一個(gè)美好的未來(lái)！老師送給大家四句名言，與大家共勉：?來(lái)，我們一起大聲誦讀：?1．觀察是智慧的最重要的能源。在觀察的領(lǐng)域中,機(jī)遇只有偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。?2．最有效的創(chuàng)新都簡(jiǎn)單得驚人，其實(shí)，一項(xiàng)創(chuàng)意所能得到的最高褒獎(jiǎng)就是別人說(shuō)

5、一句：“這個(gè)一看就懂，我怎么沒(méi)有想到呢？”?3．沒(méi)有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。---牛頓（英國(guó)）?4．我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。---愛(ài)迪生（美國(guó)）?下課！?口語(yǔ)交際《大自然的啟示》評(píng)課意見(jiàn)及教學(xué)反思：?優(yōu)點(diǎn)：?1．教學(xué)流程比較明晰，由淺入深，由易到難。?2．巧妙運(yùn)用學(xué)習(xí)卡，組織學(xué)生分小組交流，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)向全班交流，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，效果較好。由于利用學(xué)習(xí)卡輔助教學(xué)，因此，學(xué)生的探究與交流的方向很明確，語(yǔ)言表達(dá)層層深入，產(chǎn)出的創(chuàng)意質(zhì)量較高，大部分學(xué)生作文語(yǔ)言有趣流暢而且靈動(dòng)，充滿想象力。?3．因課前布置引導(dǎo)，有學(xué)習(xí)

6、卡輔助，因此學(xué)生搜集資料信息容量較大，共享的資源豐富。?4．教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，及時(shí)肯定學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生形成博覽群書，上網(wǎng)快速搜索信息的能力。?不足和建議：?1．互動(dòng)質(zhì)疑沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。建議在讓學(xué)生質(zhì)疑之前，教師把禮儀要求，聽(tīng)的要求和建議用簡(jiǎn)短的關(guān)鍵詞寫在黑板上，讓學(xué)生的交流時(shí)對(duì)照，效果可能會(huì)更好。?2．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，在互動(dòng)評(píng)價(jià)中提升口語(yǔ)交際能力。?3．如果課上利用實(shí)物投影輔助學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案和解說(shuō)，圖文并茂，效果一定會(huì)更好。?4．班上仍有少數(shù)學(xué)生因沒(méi)有足夠的觀察，因此思路不開(kāi)，沒(méi)有創(chuàng)想，口頭語(yǔ)言和習(xí)作語(yǔ)言都很貧乏。如果在觀察階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)

7、：你打算去觀察什么動(dòng)物（植物），讓學(xué)生大量表達(dá)他們要觀察的對(duì)象，必定能帶動(dòng)這些孩子也積極投入探究之中，因而提升他們的學(xué)習(xí)能力。