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《小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、AResearchoftheStatusandStrategiesinTeachingConditionofMathematicalEstimationinPrimarySchoolADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：QiuChaochaoSupervisor：Prof.ZhangYuchengSeniorteacherPanHualiHainanNormalUniversityHaikou,China摘要估算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力的重要手段?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》中對估算提
2、出了具體目標為“能結(jié)合具體情境，選擇恰當?shù)膯挝贿M行簡單估算，體會估算對生活的作用”，“在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算”。在國際數(shù)學(xué)教育界，加強學(xué)生估算的培養(yǎng)已經(jīng)成為世界性的潮流。對于如何在教學(xué)中提高學(xué)生的估算意識和能力，也隨著時代的發(fā)展成為熱門話題。當前，教師也意識到了培養(yǎng)學(xué)生估算能力的重要性，但是估算的課堂教學(xué)不夠完善，教學(xué)里還存在一些尚待解決的問題，如教師對估算教學(xué)不夠重視，學(xué)生不愿意用估算等。如果這些問題不能得到妥善解決，就會影響到教師對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。對此，本文將通過調(diào)查小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀，分析教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題，給出相應(yīng)的估算教學(xué)策略，通過案例
3、的教學(xué)設(shè)計以期望能夠?qū)處熯M行有效的估算課堂教學(xué)提供參考。本文的研究方法主要是文獻法，問卷調(diào)查法及課堂觀察法。第一，對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》中有關(guān)估算的內(nèi)容進行了整理與研究，發(fā)現(xiàn)課程標準中強調(diào)了估算與數(shù)感的聯(lián)系，并且課程標準中特別要求估算要在“情境”中運用，體現(xiàn)了估算與現(xiàn)實生活密不可分。第二，分析與整理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材估算內(nèi)容的編排情況，發(fā)現(xiàn)估算內(nèi)容主要在“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域呈現(xiàn)；教材編排的難易程度符合學(xué)生的認知規(guī)律；課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)建議等方面都遵照了課程標準所提出的相關(guān)要求。第三，通過對教師的問卷調(diào)查，估算課堂的觀察以及學(xué)生作業(yè)的反饋情況，了解小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀，分
4、析教師、學(xué)生與教學(xué)環(huán)節(jié)主要存在的問題。教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對估算的重視程度不夠，在估算教學(xué)中不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生估算意識與估算能力的培養(yǎng)。第四，針對以上存在的問題，給出相應(yīng)的估算教學(xué)策略：教師在估算教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)估算的問題情境；引導(dǎo)學(xué)生使用估算方法解決問題讓學(xué)生體會估算的價值發(fā)展學(xué)生的估算意識；應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用多種估算方法解決問題；估算的過程與結(jié)果具有開放性，教師對與估算的評價要有科學(xué)的評價標準。第五，在給出估算教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，對小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)設(shè)計進行研制，給教師如何開展估算課堂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；估算；教學(xué)現(xiàn)狀；數(shù)感；估算策略IAbstractEstimati
5、onplaysanveryimportantroleinprimaryschool'smathematicsteaching,anditisaneffectivewaytocultivatestudents'numbersenseandnumeracy.The"MathematicsCurriculumStandardofCompulsoryEducation(2011Edition)"proposesaspecificgoalforestimation:"Selectingthecorrectunitforsimpleestimationbycombiningspecificcontexts
6、,andunderstandingtheestimationindailylife","Enablingtoselecttheappropriatemethodtomakeestimationinsolvingproblems".Intheinternationalmathematicseducationcommunity,ithasbecomeaworldwidetrendtostrengthenthestudent'sestimationability.Howtoimprovestudents'estimationconsciousnessandabilityinteachinghasbe
7、comeahottopicwiththedevelopmentoftimes.Atpresent,teachersarealsoawareoftheimportanceofstudents'abilityofestimation,buttheclassroomteachingofestimationisnotperfect.Therearestillsomeproblemstobesolvedin
