資源描述:
《變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析:】地球上的資源是有限的,如何將可持續(xù)發(fā)展的思想潛移默化地融入教材中,是編者追求的目標(biāo)。可持續(xù)發(fā)展既是一個(gè)科學(xué)觀念,又是一種社會發(fā)展模式,更是處理人與自然關(guān)系的原則。讓學(xué)生意識到可持續(xù)發(fā)展是粵教科技版六年級上冊第四單元《保護(hù)環(huán)境》編寫思想所在?!蹲儚U為寶》則是這個(gè)單元的第三課。【學(xué)情分析:】學(xué)生在上這課以前已經(jīng)接觸過很多類似的課,《變廢為寶》這課我打算放手讓學(xué)生先暢所欲言,在他們說的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。【教學(xué)目標(biāo):】科學(xué)知識目標(biāo)(1)能按照一定的方法和一定的標(biāo)準(zhǔn)對垃圾進(jìn)行分類。(2)知道生活中的大多
2、數(shù)垃圾可以回收再利用。能力培養(yǎng)目標(biāo)(1)學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。(2)進(jìn)行物質(zhì)的分類和制造,培養(yǎng)分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑG楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(1)意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響,人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。(2)意識到環(huán)境的保護(hù)需要靠大家從小事做起?!窘虒W(xué)重點(diǎn):】..知道垃圾的危害,學(xué)會在生活中分類處理垃圾?!窘虒W(xué)難點(diǎn):】使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物,樹立初步的生態(tài)意識?!菊n前準(zhǔn)備:】1、通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品,了解哪些廢棄物可以再回收再利用
3、。3、讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,并做簡單記錄。【教學(xué)過程:】一、情景導(dǎo)入(出示圖片)讓學(xué)生說說看到那么多生活垃圾有什么想法?..預(yù)設(shè):A:減少垃圾排放。B:回收廢品,再利用?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道,在現(xiàn)實(shí)生活中,垃圾已經(jīng)成為一個(gè)社會問題。城市垃圾大部分運(yùn)往郊區(qū)露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境?!恳?、活動1家庭垃圾調(diào)查連續(xù)一周對自己家中的垃圾進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。了解生活中的垃圾組成和數(shù)量1、請學(xué)生拿出之前布置的作業(yè)。(表格)2、集體匯報(bào)數(shù)據(jù)。3、師
4、統(tǒng)計(jì)歸納。經(jīng)過同學(xué)們的調(diào)查以及教師的統(tǒng)計(jì)得出:..思考:動手、收集、計(jì)算等等,知道生活上的垃圾有哪些。從而使學(xué)生在生活中有意識地少制造垃圾?!慷?、動手操作,垃圾分類1、先讓學(xué)生說說怎樣分類比較恰當(dāng)。2、出示生活中垃圾的圖片..(1)、先讓學(xué)生說說這里有哪些生活垃圾。(2)、怎樣把它們分類?1、動手分一分。(小組討論)(1)、把準(zhǔn)備好的卡片分給學(xué)生。(卡片上寫了各種垃圾的名稱。)(2)、講臺上放著三個(gè)不同顏色的箱子,并在上面寫上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾”(3)小組討論并把手上的“垃圾”分類。在垃圾分類的基礎(chǔ)
5、上,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)減少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾處理方案??梢曰丶遗c家人一起實(shí)施。家庭垃圾處理方案現(xiàn)在小組討論、然后小組為單位設(shè)計(jì),最后全班交流評價(jià)。評價(jià)從簡單、易行、廉價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行,形成一個(gè)既有個(gè)性,又簡單可行性的方案。在此過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭減少垃圾排放主要的兩個(gè)途徑:一是回收有用物質(zhì),一是建議家長不要購買過度包裝的物品。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生動手操作分類垃圾,使學(xué)生能清楚哪些垃圾能回收,哪些垃圾不能回收,哪些垃圾有毒,又利用學(xué)生以后在家里更好地進(jìn)行垃圾分類,減輕環(huán)衛(wèi)工人的工作壓力,同時(shí)也減少到環(huán)境的污染。
6、】三、活動3,分離可回收的垃圾。1、小組合作動手分一分..現(xiàn)實(shí)生活中垃圾分類回收普遍只分為可回收垃圾,不可回收垃圾和有毒垃圾三種。但往往在可回收垃圾里面也包括了好幾類垃圾,這個(gè)廢品回收公司帶來了大量的工作。他們要花大量的時(shí)間,人力、物力來對可回收的垃圾進(jìn)行再分類。同學(xué)們,你們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來幫忙分離下面的物質(zhì)嗎?2、四人小組合作交流并且分類。出示待分離的物質(zhì)。讓學(xué)生想辦法把這些物質(zhì)都分類。預(yù)設(shè):A:學(xué)生會說有磁鐵。B:用水泡C:…………3、設(shè)計(jì)方案中關(guān)鍵的兩點(diǎn)是利用什么工具分離和分離的順序,所以歸根結(jié)底還是對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識。(
7、1)在學(xué)生分組討論及設(shè)計(jì)方案活動中。(2)教師指導(dǎo)。(3)學(xué)生做好分類并寫好方法并完成P87的表格。(4)指小組匯報(bào)。(5)圍繞分離出來的垃圾展開關(guān)于它們的用途進(jìn)行討論。..【設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作交流,完成活動三,不僅讓學(xué)生對這個(gè)知識有深刻的印象,而且充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,老師是課堂的輔導(dǎo)作用?!?、學(xué)生圍繞下面的圖片進(jìn)行討論。(1)回收的垃圾有什么用途呢?他們經(jīng)過處理后會變成什么?(2)指名匯報(bào)。(3)讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的意見。(4)A、..垃圾再生法:尤其是再生紙的制造不僅大大降低紙的制造
8、成本,保護(hù)了大自然,又可減少環(huán)境污染。……B、垃圾焚燒發(fā)電法;C、垃圾堆肥法;D、垃圾生物降解法;5、活動4,制造再生紙(這個(gè)環(huán)節(jié)是課前讓學(xué)生準(zhǔn)備的家庭預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生與家長一起動手合作完成的。)展示再生紙以及學(xué)生用再生紙做出來的手工制品。對于一些難理解的步驟,稍微加以解釋。