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《農(nóng)村希望小學(xué)教育科研的研究--以會昌縣農(nóng)村希望小學(xué)為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代號10532學(xué)號分類號密級碩士學(xué)位論文關(guān)于農(nóng)村希望小學(xué)教育科研的研究—以會昌縣希望小學(xué)為例學(xué)位申請人姓名陳鈺慧培養(yǎng)單位教育科學(xué)研究院導(dǎo)師姓名及職稱余小波教授學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向教育管理論文提交日期2018年4月學(xué)校代號：10532學(xué)號：密級：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于農(nóng)村希望小學(xué)教育科研的研究—以會昌縣希望小學(xué)為例學(xué)位申請人姓名：陳鈺慧導(dǎo)師姓名及職稱：余小波教授培養(yǎng)單位：教育科學(xué)研究院專業(yè)名稱：教育管理學(xué)論文提交日期：2018年月日論文答辯日期：2018年月日答辯委員會主席：Researchonprimaryeduc
2、ationandscientificresearchinruralareas—InstanceHuichangcounty'shopeprimaryschoolbyChenyuhuiAthesissubmittedinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofEducationManagementinIntheGraduateSchoolofHunanUniversitySupervisorProfessorYuxiaoboMay,2018碩士學(xué)位論文
3、湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編
4、入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在______年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密?。（請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”）作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日碩士學(xué)位論文摘要本文以會昌縣希望小學(xué)為例，通過對會昌縣希望小學(xué)的教育科研情況進行問卷調(diào)查以及訪談考察的形式，詳細(xì)了解了會昌縣希望小學(xué)的教育科研基本情況，通過對其教育科研情況的分析探究了會昌縣希望小學(xué)教育科研在教師、學(xué)校、管理等方面存在的問題以及原因，提出了相應(yīng)的對策。在全面實施素質(zhì)教育、推進課程改革的
5、大背景下，小學(xué)的教育科研特別是農(nóng)村小學(xué)的教育科研越來越受到重視。教育科研是小學(xué)發(fā)展的根本推動力，而學(xué)校提供的教育科研支持和教師的科研素質(zhì)又是促進學(xué)?？蒲邪l(fā)展的重要因素。從國內(nèi)相關(guān)研究來看，有關(guān)教師教育科研能力的定義、教師教育科研能力的結(jié)構(gòu)要素、教師教育科研能力的現(xiàn)狀與影響因素以及教師教育科研能力的培養(yǎng)等問題，都已有了相對系統(tǒng)的研究。但專門針對農(nóng)村希望小學(xué)教育科研的理論成果還不夠豐富，對提升小學(xué)教師教育科研能力的策略的研究不夠系統(tǒng)?；诖?，本研究以目前已有的關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育科研狀況的研究為基礎(chǔ)，結(jié)合農(nóng)村希望小學(xué)的實際情況，選取
6、會昌縣希望小學(xué)為調(diào)查對象，發(fā)現(xiàn)了會昌縣希望小學(xué)教師教師性別比例失衡，教育科研視角單一；教師年齡、教齡結(jié)構(gòu)老化，教育科研的活力不夠；教師學(xué)歷偏低，教師職稱分布不合理；教師教育科研參與熱情不高，對教育科研認(rèn)知度偏低；教師對教育科研自信心不足，學(xué)校教育科研氛圍不良；學(xué)校對教育科研不重視、對教育科研投入不足等問題。分析出現(xiàn)的各種問題的原因：教師教育科研意識不強、科研時間和精力不足；教學(xué)工作與科研工作分離，學(xué)校缺乏良好的教育科研環(huán)境；學(xué)校對教育科研重視不夠，教育經(jīng)費落實困難。提出了端正教師的科研態(tài)度，提高科研意識；營造良好科研環(huán)境，提
7、高科研管理水平；搭建學(xué)校教育科研平臺，完善科研管理機制；開展多形式的科研培訓(xùn)，加強科研理論知識修養(yǎng)等建議。以促進農(nóng)村希望小學(xué)教育科研工作的發(fā)展，同時為農(nóng)村希望小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和教師科研水平的提高提供參考意見。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育科研；希望小學(xué)I關(guān)于農(nóng)村希望小學(xué)教育科研的研究AbstractThispaper,takingHuichangCountyhopeprimaryschoolasanexample,throughtheformofquestionnairesurveyandinterviewinvestigatio
8、nofHuichangcounty'shopeprimaryschool,detailedunderstandingofthebasicsituationofeducationandscientificresearchinHuichangCountyhopeprimaryschool,an
