農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究--以廣元小新小學(xué)為例

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1、１分類號：Ｈ３１５．９單位代碼：０６３６密級：公開學(xué)號：Ｊ２０１５０６０４０、好４ｉｆ範(fàn)＾＾專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目——以廣元：農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究小新小學(xué)為例英文論文題目：ＡＳｔｕｄｙｏｎＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇＭｏｔｉｖａｔｉｏｎｉｎＲｕｒａｌＰｒｉｍａｒｙ—Ｓｃｈｏｏｌｓ—ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＧｕａｎｇＹｕａｎＸｉａｏｘｉｎＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌ論文作者：茍艷指導(dǎo)教師：李清清專業(yè)學(xué)位類別教育碩士：專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（英語）論文形式：

2、基礎(chǔ)研努究所在學(xué)院：外國語學(xué)院論文提交日期：２０１７年９月６日論文答辯日期：２０１７年１１月２３日四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文ＡＳｔｕｄｙｏｎＥｎｇｌｉｓｈＬｅａｒｎｉｎｇＭｏｔｉｖａｔｉｏｎｉｎＲｕｒａｌＹｕａｎＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌｓＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＧｕａｎｇＸｉａｏｘｉｎＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌ＞是本人在導(dǎo)師李清清指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研宄工作所取得的成果。除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過

3、的作品或成果。對本文的研宄做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。已提交的學(xué)位論一本人承諾：：文電子版與論文紙本的內(nèi)容致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。＾■丨？學(xué)位論文作者簽字日期士〇〇年月丨日學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》“”（以下簡稱章程），愿意將本人的碩士學(xué)位論文提交中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社在《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表。《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》可以以電子、

4、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入ＣＮＫＩ《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學(xué)位論文評價(jià)數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播“”規(guī)，意按章程定享受相關(guān)權(quán)益。同手者簽名：＾＾作＂．￡＿年」月日＿ｕ－一ａ〇ｙＭ〇＾ｉｎｉｔ｝ｉＬｅＡｒ／ｉＳｈ＜〇ｃｒｉｌ＾ｊＡｏｐｒＫｉｄ＾ｎＳｃＡ＜ｕｖｔｑＩＣ＾Ｙａ４Ｓｔ／論文題目：一＋以幻小知Ｈｉ洽改審戌先切未免ｊ于導(dǎo)為幸＾習(xí)叫畢業(yè)：：２０１７１２院校四川范大學(xué)業(yè)年份年月師畢下所在：落支Ｊ學(xué)院所專業(yè)：學(xué)沒外勒〕說（。明：本授權(quán)由

5、國學(xué)光盤版）電子雜志社保存書中術(shù)期刊－－１１４聯(lián)：０１０６２７９９５１６２７９３１７６６２７９０６９３：０１０６２７９８１系電話傳真－通：８４４８：０００８信地址北京清華學(xué)郵局信箱１４大采編中心郵編農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)研究——以廣元小新小學(xué)為例英語學(xué)科教學(xué)碩士研究生：茍艷指導(dǎo)教師：李清清摘要情感是語言教學(xué)必不可少的關(guān)注點(diǎn)，一方面，情感的關(guān)注可以提高語言教學(xué)的效果；另一方面，語言教學(xué)能幫助小學(xué)生培養(yǎng)積極健康的情感。動機(jī)作為語言學(xué)習(xí)的一個重要情感因素，能為小學(xué)生提供動力和指引方向。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺

6、乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)。如何有效的運(yùn)用教學(xué)策略激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，是廣大農(nóng)村教師以及學(xué)生所面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也是本論文研究的主要意義。本論文主要研究農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。作者用一年的準(zhǔn)備及調(diào)查研究了英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀及英語學(xué)習(xí)動機(jī)對其英語成績的影響。根據(jù)動機(jī)理論中內(nèi)部動機(jī)、外部動機(jī)和成就動機(jī)理論之間的聯(lián)系，作者以一所農(nóng)村小學(xué)——廣元小新小學(xué)的學(xué)生為例做了一個英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查。作者采用問卷法和訪談法，以所執(zhí)教的四年級全體學(xué)生為調(diào)查對象，嘗試回答了以下兩個問題：農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀如何？有哪些有效的方法

7、可以激勵農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)？為了回答這兩個問題，作者通過收集三年級小學(xué)生第二學(xué)期的期末考試成績作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并在四年級的第一學(xué)期期初采用問卷調(diào)查和訪談對農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)做了現(xiàn)狀分析。根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，作者采用相關(guān)策略用一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。四年級第一學(xué)期期末考試結(jié)束后，作者再次收集了其成績數(shù)據(jù)，并與之前收集的數(shù)據(jù)相比較來分析相關(guān)激勵策略與學(xué)習(xí)成績之間的重要影響。通過問卷調(diào)查、訪談、前測及后測的成績等數(shù)據(jù)分析，研究結(jié)果表明農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)的確存在一些問題，表現(xiàn)為學(xué)生們的動機(jī)強(qiáng)度普遍偏低，外部

8、動機(jī)顯著強(qiáng)于內(nèi)部動機(jī)，但是他們的成就動機(jī)頗高。針對這些問題，作者通過I為期一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，采用相應(yīng)的英語動機(jī)激發(fā)策略后，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)情況得到了普遍的改善。具體表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)