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《22 語言的魅力(教案)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1.學(xué)會“魅、紳、姍”等4個會認字，“黎、丐、牌”等8個會寫字。掌握“斑白、濃厚、萬紫千紅”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，背誦課文最后一個自然段。3.理解重點語句，并指導(dǎo)朗讀，體會詩人詩一般的語言產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。4.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫各種公共設(shè)施的警示語，體驗語言的魅力。1.品味“我什么也看不見！”、“春天到了，可是我什么也看不見！”這兩句話，并理解相關(guān)內(nèi)容，感受詩人添字后所產(chǎn)生的巨大作用，感悟語言的魅力，情感的力量。2.指導(dǎo)朗讀重點語句、段落。聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)生寫警示語。多媒體課件2課時一、師生對話，引入課題師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第22課
2、《語言的魅力》，去感悟語言文字的魅力所在，相信學(xué)了課文之后，你會有更大的收獲。讀題釋題，激活思維。二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容1學(xué)生讀課文，畫句子，交流。2學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師隨機點擊課件完成相關(guān)練習(xí)。3學(xué)生質(zhì)疑：同樣是這位雙目失明的老人，同樣是在繁華的巴黎大街，詩人在木牌上加了幾個字后，下午給老人錢的人卻多極了。這是為什么？你們有什么想說的嗎？三、學(xué)習(xí)生字，新詞1默讀課文，邊讀邊畫出生字。2認讀生字字音，認清字形與同桌合作識字。3師生交流易寫錯的字進行指導(dǎo)、描紅。4認讀詞語。四、作業(yè)抄寫生字、新詞。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細讀課文，深化認識1學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不能理
3、解的語句。2學(xué)生提出質(zhì)疑，師生討論。三、理解重點語句，感悟語言的魅力1品味句子1：“我什么也看不見！”（1）誰來讀一讀？（2）通過這句話，你知道了什么？（這是一位失明老人……）（3）指導(dǎo)朗讀。（痛苦、悲傷、無奈……）（4）面對這位可憐的老人，路上的行人們看到木牌時態(tài)度是怎樣的？找出有關(guān)句子，讀一讀。（5）抓住“無動于衷”、“淡淡一笑”、“姍姍而去”等詞體會行人的冷漠、無情，并指導(dǎo)朗讀。（板書：冷漠、無情）師：同學(xué)們，老人一上午什么也沒有得到，這是多么令人同情呀！那么，是誰使事情發(fā)生了巨大的變化呢？他是怎樣幫助老人的？（1、給錢；2、添幾個字）2品味句子2：“春天到了，可是我
4、什么也看不見！”（1）指導(dǎo)朗讀，師生對話（愉快、熱烈、親切、美好）師：是啊，“春天到了”，多么美好的事情，多么令人富于想象，讓我們大聲喊：春天到了！同學(xué)們，你們看到了什么？（百花齊放，柳枝飄動……）這詩一般的語言讓路上的行人和同學(xué)們一樣產(chǎn)生了美好的聯(lián)想。請仔細閱讀第6段，畫出有關(guān)句子，讀一讀。①課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。②播放春景課件，隨景朗讀。（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，豐盈語感。教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言，讓學(xué)生在特定的情景中，入情入景地朗讀，在產(chǎn)生真切情感體驗的同時獲得語感。）③師：春天
5、的美景又何止是這些呢？播放春景：春風(fēng)拂柳、潺潺流水、鳥語花香、留連戲蝶……仿說句子：是的……那……那……那……那……，怎么不叫人陶醉呢？（這一設(shè)計是在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地語言實踐，逐步內(nèi)化語言，豐富語言，進而正確、熟練、靈活地運用語言文字，更深切地體會語言文字的魅力。）④教師導(dǎo)語：你能把課文中的春景聯(lián)想與屏幕上的春景，用一句話描述一下嗎？同學(xué)們，路上的行人們，當你們沉浸在對春天美好的想象中時，請大家再往木牌上看，可是怎樣？（屏幕全黑）（2）朗讀對話：可是，我什么也看不見?。ɡ先思?，你看不見什么？）面對老人，路上的先生、女士、夫人，此時你們有什么感受？
6、這位小姐，你說……你會給錢嗎？這位先生，你此時什么感受？給他錢了嗎？這位夫人，您上午路過這里了嗎？此時你給錢了嗎？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書：同情，關(guān)愛……（情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。）（3）質(zhì)疑：學(xué)習(xí)到這，讓我們比較上午、下午的情況……是什么使老人乞討的結(jié)果發(fā)生巨大變化？（4）點題：語言的魅力。（板書）3小結(jié)過渡：法國大文學(xué)家雨果曾有一句名言：“語言就是力量！”。你能用有魅力的語言描述以下畫面嗎？四、聯(lián)系生活，用有魅力的語言描述畫面綠茵茵的草地、一片荒漠、滴水龍頭
7、、失學(xué)兒童。1學(xué)生自由討論。2師生交流暢說。此處設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生說的欲望，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解及對語言文字魅力的感悟，用自己獨特的表達方式描述畫面，實現(xiàn)情感與語言文字的完美結(jié)合，以拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力。五、總結(jié)提升丹麥著名童話作家安徒生也說過：“只有智慧的語言才有魅力。讓我們在語言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語言。這樣我們的語言才富有魅力！”
