4_細(xì)胞的癌變_教學(xué)設(shè)計_教案

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1、教學(xué)準(zhǔn)備1.??教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)（1）掌握癌細(xì)胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。過程與方法目標(biāo)通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過《細(xì)胞癌變》的教學(xué)，使學(xué)生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。2.??教學(xué)重點/難點重點1、癌細(xì)胞的主要特征。2、致癌因子。難點原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。3.??教學(xué)用具4.??標(biāo)簽??教學(xué)過程一、導(dǎo)入??用多媒體展出“羅京、姚貝娜、

2、梅艷芳、奧黛麗赫本”的圖片，讓學(xué)生說出人物姓名，并告知這些名人分別隕于哪種癌癥。學(xué)生活動：識別圖中人物說出他們的姓名。設(shè)計意圖：以名人導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生對癌癥的關(guān)注。二、探討癌細(xì)胞的特征??組織“癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的比較研究”課題組匯報。對學(xué)生提出的問題和解答加以評價和引導(dǎo)概括。學(xué)生活動：學(xué)生展示他們的研究成果，經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討得出癌細(xì)胞的主要特征：1.惡性增殖的“不死的細(xì)胞”；2.形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”；3.黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”（細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。4.失去接觸抑制性。?設(shè)計意圖：突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。三、研究致癌因子??組織“致癌

3、因子的研究”課題組匯報。可由老師引導(dǎo)按自然科學(xué)分類原則分為：物理、化學(xué)、病毒三方面。學(xué)生活動：學(xué)生展示他們的研究成果，分類歸納如下。1.物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線等。2.化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。?設(shè)計意圖：?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、細(xì)胞癌變的原因的分析??分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。原癌基因：主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。學(xué)生活動：討論癌癥是否遺傳。理解癌癥是基

4、因突變的累積效應(yīng)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實，會分析誤差的研究態(tài)度和能力。?五、討論癌癥的預(yù)防??教材資料分析：自己和家人的日常生活中，哪些做法會增加患癌的機(jī)會？有哪些做法有利于預(yù)防癌癥？討論“病從口入”用于癌癥是否合適？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，尋找一些致癌的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。分析致癌食物，即發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較高的致癌物質(zhì)，如黃曲霉毒素、亞硝酸鹽、苯并[α]芘等。?設(shè)計意圖：在活動中體驗情感：確定以健康的生活方式預(yù)防癌癥。六、辯論癌癥是不是“不治之癥”??提出問題，引出辯題，引導(dǎo)辯論。展望癌癥診斷和

5、治療的前景（細(xì)胞和基因水平研究），堅定人類終將戰(zhàn)勝癌癥的信心。學(xué)生活動：根據(jù)課前癌癥治療的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對辯題進(jìn)行選擇，分成正方和反方兩組，通過身邊的病例進(jìn)行辯論?？偨Y(jié)治療方法和副作用：手術(shù)切除、化療、放療。討論早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的重要性。?設(shè)計意圖：落實科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育。七、課后活動??研究性課題1.健康的生活方式2.飲食習(xí)慣3.家庭裝修4.癌癥是否遺傳