資源描述：
《xun尋找適合的教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、尋找最適合的鞋子英語教學(xué)方式探索霍春紅近幾年大家都在說適合的教育才是最好的教育，但究竟什么樣的教育才是適合的教育？我認(rèn)為這正是我們正在探討和找尋。俗話說“鞋子穿在自己腳上，不適合只有自己知道”，英語教學(xué)的方式多種多樣，國(guó)外的，國(guó)內(nèi)的，城市的，鄉(xiāng)村的，但究竟適不適合我們自己的學(xué)生只有教師最清楚。什么是適合學(xué)生的教育？就是說教育要適合學(xué)生的個(gè)性、適合學(xué)生的愿望、適合學(xué)生的需要，適合學(xué)生的發(fā)展。而不同的學(xué)校有不同的學(xué)生來源。我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生來自流動(dòng)的農(nóng)民工家庭，他們的家境貧寒，他們沒有條件上課外輔導(dǎo)班，他們的父母沒有能力給他們比較好的家庭教育，沒人過問他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的有沒有困
2、惑，甚至連作業(yè)的完成情況都沒人過問。他們的家庭殘缺，其中25%的學(xué)生來自單親家庭，5%的學(xué)生屬于留守兒童。他們父母的愿望只滿足溫飽，他們父母的需求只是養(yǎng)家糊口，他們的父母從來沒有對(duì)孩子自身發(fā)展有過規(guī)劃。這些的孩子的自身素質(zhì)和家庭背景，生存環(huán)境，心理需求都是特殊的。這樣的群體我們要給他們什么才能讓他們能在今后的人生中走出一片屬于自己的燦爛的天地？這就是我們要尋找的適合的教育，及適合這些基礎(chǔ)差，底子薄的孩子教育方法。我們學(xué)習(xí)過杜郎口模式，洋思模式，但我們必須得摸索出適合自己的模式。在開展英語課分組學(xué)習(xí)過程中我似乎覺得我們已經(jīng)找到了正確的方向。這種教育的方向不單純是知識(shí)的傳授，更主要的是我
3、們?cè)趶膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)尋找適合的教育，不僅關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，更有效的愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中我們不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)，而且給不同能力的各層學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)。在以往的教育中，我們的學(xué)生總有一部分學(xué)習(xí)被動(dòng)，成績(jī)不理想，失去了進(jìn)取心，這樣便會(huì)覺得學(xué)習(xí)很累，產(chǎn)生厭學(xué)心理，而我們的老師也是在45分鐘內(nèi)注重完成教學(xué)內(nèi)容，無暇關(guān)注這些學(xué)困生，他們便會(huì)有被忽視的感覺，而處于青春期的中學(xué)生心理又很脆弱，這樣這些學(xué)生會(huì)對(duì)前途失去信心，對(duì)老師失去信任，自暴自棄的流失。在分組學(xué)習(xí)過程中，我們把不同層次的學(xué)生搭配安排，組內(nèi)有
4、合作，組間有競(jìng)爭(zhēng)，這樣使這些學(xué)困生對(duì)自己充滿信心，對(duì)老師和同學(xué)非常信任。激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。每個(gè)班分六組，即使有6個(gè)學(xué)困生也被平均分到了每個(gè)組。這種化整為零的方式減輕了教師的負(fù)擔(dān)也收到了意想不到的效果。由于分組選組長(zhǎng)我們選定的組長(zhǎng)不是每組一人，而是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)每學(xué)科選了不同的組長(zhǎng)，這樣在組內(nèi)，學(xué)優(yōu)生分別得到了鍛煉，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)。于是便涌現(xiàn)出了很多出色的小老師。分組學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)由被動(dòng)便主動(dòng)，給了孩子動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給了孩子自我發(fā)展的空間。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互
5、相協(xié)作、互相啟發(fā)，挖掘潛力，并培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。人是需要終身學(xué)習(xí)的，如果我們教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)，那么這一生他將不短進(jìn)步，不斷完善自己。即使在升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中他暫時(shí)落后，那么今后他還會(huì)有很多獲勝的機(jī)會(huì)，只要他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就有能力抓住機(jī)遇。我們的學(xué)生多半處于這樣的情況中。對(duì)于教師來講教育并不是單純的傳授知識(shí)，更重要的教會(huì)學(xué)生進(jìn)取合作，所以在分組學(xué)習(xí)中，對(duì)小組的人員調(diào)配，任務(wù)部署，評(píng)價(jià)機(jī)制多要用心考慮。重視小組內(nèi)的各種問題，一定要記住，教育無小事，看似很小的矛盾，爭(zhēng)吵，分歧，都是大事情，因?yàn)榫褪沁@樣的小事會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響。如果你能引導(dǎo)學(xué)生不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，那么他將學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)
6、待生活。如果你能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持立場(chǎng)，那么他將學(xué)會(huì)為生活負(fù)責(zé)。我們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和習(xí)慣要比空洞的講道理效果強(qiáng)很多。今天的小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)組員關(guān)系輔助老師工作，明天他也許就很容易的能擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任了。今天我們的組員學(xué)會(huì)了合作，明天他也許就能和同事很好的團(tuán)結(jié)合作了。每個(gè)小組都是一個(gè)小團(tuán)體，幾個(gè)小組構(gòu)成了大集體，在這樣的結(jié)構(gòu)中孩子們體驗(yàn)著自主帶來的空間，合作帶來的成功。盡管我們的模式不很成熟，但是我們畢竟看到了方向，我們?cè)谶^程中摸索，探討，這本身也是給學(xué)生的身教。我們?cè)谶^程中也學(xué)會(huì)了很多以前不曾重視的東西，我們其實(shí)也在和學(xué)生一起進(jìn)步，這個(gè)過程對(duì)于每個(gè)參與者都是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。適合的
7、教育的確是最好的教育，但是尋找到適合的教育方式則不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話就能完成的，它不斷的隨者教育對(duì)象的變化而變化，不斷的在教育過程中隨著教育對(duì)象的成長(zhǎng)而完善。它永遠(yuǎn)都不可能完美，我們能做的就是盡量做到更好。對(duì)于模特來講，鞋子的重點(diǎn)在于美觀；但對(duì)于旅人來講，鞋子的作用在于能完成長(zhǎng)途跋涉。我們的學(xué)生和我們們這些教師就是行走著的旅人，擁有一雙適合的鞋子尤其重要，我們要為我們的學(xué)生和老師設(shè)計(jì)出更適合的鞋子，它穿在腳上，舒適，溫暖；它走在路上結(jié)實(shí)，耐用。它承載著教師的
