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《淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》[作者：佚名 來(lái)源：紹興教研院 閱讀：247次 發(fā)布時(shí)間：2009-5-2511:23:50]選擇視力保護(hù)色:【】 ????淺淡新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變????????????????????諸暨市直埠鎮(zhèn)教育辦公室????馬偉大????《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”，即從數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解的同
2、時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！????面對(duì)新課程、新教材、新教法，我們的教學(xué)方式應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變呢？????一、提供基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的可持續(xù)性學(xué)習(xí)????教師通過(guò)給學(xué)生可操作的獲取信息，分析討論，利用信息解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生一種迫切要解決的心理狀態(tài)。從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想和方法。????從近幾年的中考情況來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)“雙基”會(huì)了、懂了，但是在解題時(shí)不熟練、不準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)思想方法教師都講了，強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生也練習(xí)了，但是解題時(shí)
3、想不到，用不上，只會(huì)照搬題型，遇到新的情境就束手無(wú)策。出現(xiàn)上述情況的原因是在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有通過(guò)學(xué)生自己的思維及活動(dòng)，把知識(shí)、方法、思想真正落實(shí)下來(lái)。造成學(xué)生思維處于被動(dòng)狀態(tài)，即使學(xué)生具有勇敢的精神，也很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要通過(guò)改革教學(xué)方法，培養(yǎng)非智力因素（如興趣、求知欲、毅力等），鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，才能自然有效地形成知識(shí)的再創(chuàng)造，獲得成果。????二、創(chuàng)設(shè)“合作學(xué)習(xí)”環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。????未來(lái)的社會(huì)需要廣泛的協(xié)作，未來(lái)社會(huì)的人如果不懂合作，不會(huì)合
4、作，只知養(yǎng)尊處優(yōu)，把自己閉鎖在個(gè)人的小天地中，缺乏交往，心理脆弱，是難以做出成績(jī)來(lái)的，甚至難以生存?！昂献鲗W(xué)習(xí)”使他們懂得如何尊重別人，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，如何分享成果當(dāng)中，既能肯定他人，又能表現(xiàn)自己，從而培養(yǎng)一種分手友好的競(jìng)爭(zhēng)精神。為了促使學(xué)生合作交流，可把原來(lái)單一的班級(jí)授課制逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵豐富、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的小組學(xué)習(xí)的組織形式，具體做法是：①合理分組。以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為分組原則，為便于交流討論，把座位相鄰的同學(xué)編在一組，每組選一名組長(zhǎng)，盡最大可能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。②明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是由教師發(fā)起
5、的，教師不是合作諸方中的一方，他只是一個(gè)“旁觀(guān)者”。這種特征決定了學(xué)生對(duì)合作目標(biāo)的理解是非常重要的，只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作能夠非得進(jìn)行。因此，每次合作學(xué)習(xí)都要明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。③在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都必須有一定的責(zé)任，以免責(zé)職不分，使小組合作流于形式。????合作學(xué)習(xí)要有節(jié)制，合作探究有利于集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但如果過(guò)濫，就會(huì)適得其反，不能為了合作而合作，有的問(wèn)題很淺顯，答案一眼就可以看出來(lái)，還需要合作探究嗎？究竟什么時(shí)候需要合作探究呢？第一，出現(xiàn)新知識(shí)，遇到大家都希望解決的問(wèn)題，而且有一定難度時(shí)，可以讓學(xué)生合作探
6、究。第二，當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)不一致，而且有必要爭(zhēng)論時(shí)，不妨讓持相同意見(jiàn)的學(xué)生一起探究，只有這樣，才能真正發(fā)揮小組合作的功效。????三、走近生活，提高應(yīng)用能力????數(shù)學(xué)問(wèn)題在實(shí)際中無(wú)處在，無(wú)時(shí)不有。比如春節(jié)剛剛過(guò)去，老師五問(wèn)學(xué)生：你們中有沒(méi)有出去旅游的呀？能不能給大家講講你的收獲呢？待充分肯定出去旅游的學(xué)生所介紹收獲后，接著說(shuō)，我這里也帶來(lái)了幾位同學(xué)的旅游收獲，你們想不想知道呢？學(xué)生此時(shí)興趣正濃，順勢(shì)播放畫(huà)面，引出旅游團(tuán)購(gòu)票問(wèn)題：????某公園的門(mén)票價(jià)格是：成人10元，學(xué)生5元，一個(gè)旅游團(tuán)有成人X人，學(xué)生Y人，那么該旅游團(tuán)應(yīng)付門(mén)票多少元？????若該
7、旅游團(tuán)有37個(gè)成人，15個(gè)學(xué)生，那么他們應(yīng)付門(mén)標(biāo)多少元？（接下去也可編制購(gòu)票優(yōu)惠等問(wèn)題）????又如常規(guī)的地磚有正方形與正六邊形，用它們來(lái)鋪設(shè)地板，整體和諧，沒(méi)有空隙，給人一種和諧美的感覺(jué)。但為何不用相同的正五邊形材料來(lái)鋪設(shè)地板呢？????把這樣的實(shí)際問(wèn)題引進(jìn)課堂，作為課本知識(shí)的補(bǔ)充，要求學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)與學(xué)以致用的思維變通與外延能力。????四、提升知識(shí)結(jié)構(gòu)與科學(xué)方法的系統(tǒng)研究????數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一種活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行，就要自始至終讓學(xué)生處于積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師要高度重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)
8、，讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，即方法的學(xué)習(xí)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。只有這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)不失時(shí)機(jī)
