第四單元備課

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1、課題識字四備課日期：3、6上課日期：3.25主備人：宋秀英教學目的1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。2、引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學重點識字、寫字、朗讀課文教學難點認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學方法以讀代講、讀中感悟教學用具掛圖、生字卡片、動物圖片教學時間兩課時第一課時前置作業(yè)1、自己讀詞，認識小動物的名字。2、同

2、桌互讀，做小老師教教他。3、讀一讀，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。教學過程㈠、談話激趣，看圖導入1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！2、看圖說花。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識字1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？2、認讀生字。⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。⑶、

3、指名同桌賽讀。隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結”讀一聲。⑷、愿意讀的同學一起讀。3、識記生字。⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。⑷、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。2、引導發(fā)現(xiàn)形

4、聲字的構字規(guī)律。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…

5、…蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導書寫，掌握結構1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。2、找共同點，掌握結構。⑴、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學們怎么樣寫才好看。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。3、“二記”。4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導。5、展示學生寫的字，評議。6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時3.26前置作業(yè)1、復習上一節(jié)課學習的生

6、字。2、在小組內想一想，通過讀還發(fā)現(xiàn)有什么疑問？教學過程㈠、鞏固生字（復習導入）1、我會認⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。2、我會說。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？㈡、指導背誦1、齊讀全文。2、看圖說一說。3、自由背誦、引背。4、借助插圖背課文。5、表演背。㈢、鼓

7、勵創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？3、小組討論。4、全班交流。㈣、指導書寫1、全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢