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《怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評價2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評價2 二、研究性學(xué)習(xí)評價的方法 根據(jù)研究性學(xué)習(xí)評價的主體性、多元性、形成性、激勵性和實踐性等特點，從有利于課程目標(biāo)完成，有利于充分調(diào)動師生參與，有利于課程實施管理出發(fā)，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價時，只有綜合運甩多種方法，才能充分發(fā)揮評價的診斷、調(diào)控、激勵、管理功能?！ ?．檔案袋評價法 檔案袋評價法，是收集學(xué)生某一科目學(xué)習(xí)過程的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量依據(jù)的評價方法。其關(guān)鍵是建立學(xué)生的檔案記錄，實事求是地匯集學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的全過程和成果的檔案材料，具有較強的操作性
2、和真實性，充分表現(xiàn)了學(xué)生在較長時間內(nèi)在實施課程標(biāo)準(zhǔn)的一個或多個領(lǐng)域所做的努力、進(jìn)步和學(xué)習(xí)成績等，展示某個人獨特的風(fēng)格。檔案袋的內(nèi)容，可以記錄學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)、內(nèi)容和行為結(jié)果，它包括觀察日記、訪談記錄、開題報告、活動記錄、社會調(diào)查表、實驗記錄、各種原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、結(jié)題報告等與課題研究有關(guān)的各種信息資料。檔案材料的積累為學(xué)生獲得研究性學(xué)習(xí)的成功感和滿足感，對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和反思提供依據(jù)?！ ?．小組評價法 在研究性學(xué)習(xí)過程中，我們大多采用小組研究策略，課題研究組一般由對同一研
3、究問題感興趣的5---8位學(xué)生組成，課程學(xué)習(xí)主要是小組合作的方式。小組評價法的基本思想是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，就是讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，珍重別人意見，遇事商量，學(xué)會以團(tuán)隊的集體力量去克服困難；戰(zhàn)勝困難，群策群力，相互鼓勵，爭取課題研究的成功自己的伙伴合作幫，自己的成績自己爭。“小組評價法”的運用，首先，教師根據(jù)各研究小組課題研究情況，分階段地對學(xué)生團(tuán)隊合作進(jìn)行目標(biāo)管理；其次研究小組認(rèn)真填寫研究性學(xué)習(xí)活動情況記錄表，如實反映每次活動同學(xué)問團(tuán)隊合作情況和小組成績；再次進(jìn)行階段性總結(jié)和評價。根據(jù)
4、預(yù)定目標(biāo)，對小組開展研究情況和個人表現(xiàn)給予評價，運用小組間互評及課題組指導(dǎo)教師、階段性總結(jié)，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對影響小組團(tuán)隊合作和研究任務(wù)的因素進(jìn)行分析，指導(dǎo)今后研究工作。通過學(xué)生自評、互評的體驗和驗證，可以全面地反映團(tuán)隊合作精神在課題中發(fā)揮的作用，及時獲取小組和個人的成績?！ ?.參與評價法 參與評價法，就是把學(xué)生自我評價、相互評價、家長評價及社區(qū)評價納入評價的主體范疇。參與評價的主要做法如下： ?。?）學(xué)生的自我評價 在研究性學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)抓住評價前準(zhǔn)備、評價中診斷和評價后改進(jìn)等重要環(huán)
5、節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的具體表現(xiàn)，提出自己評定的等級與特長認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對研究性學(xué)習(xí)活動不斷地反思，看到自己優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對課題研究進(jìn)一步自主探索，獲得研究的能力和情感的體驗，激發(fā)學(xué)生自覺、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評價成為學(xué)生自我評價、親身實踐、自我改進(jìn)、鼓勵別人的過程。 ?。?）學(xué)生互相評價 研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)方式主要是以小組合作方式進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)課程評價上，應(yīng)以課題組為單位，兼顧個人的表現(xiàn)。通過課題組每個成員的積極參與，組織
6、總結(jié)會、討論會、分析會、交流會、評審會等，讓學(xué)生開展個人研究成績的自評與互評，給出每個學(xué)生的參考分，最后由課題評定組或班主任認(rèn)定，評定出等級。學(xué)生在互評中實際上也提高了自我評價能力。 ?。?）家長或社區(qū)的評價 學(xué)生家長或社區(qū)組織是研究性學(xué)習(xí)重要的校外教育資源。向家長或社區(qū)進(jìn)行宣傳教育，爭取支持和幫助，是搞好研究性課程學(xué)習(xí)的重要方面。在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上，組織家長或社區(qū)組織參加學(xué)生開題評審和結(jié)題答辯。研究性學(xué)習(xí)主題班會和評審會，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程實施某方面環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷和評價，能夠使學(xué)生抱著正確
7、的動機和態(tài)度，積極認(rèn)真地參與全過程研究，保證課題研究方向和學(xué)生學(xué)習(xí)方式沿著正確軌道前進(jìn)。采用學(xué)生自我評價與互相評價。家長或社區(qū)評價相結(jié)合，以學(xué)生的自我評價為主?！ ?．定量與定性評價法 教育評價中常憑借直接計數(shù)、工具測量等，進(jìn)行定量評價，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)實施的進(jìn)程，可按開題、過程、結(jié)題三個階段量化指標(biāo)制成量表，分階段考核，權(quán)重積分以百分制測量。但在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動機、態(tài)度、能力、情感、意志等非智力因素，很難進(jìn)行定量測定，大多采用定性的方法。定性評定是把評價對象的表現(xiàn)與某種標(biāo)準(zhǔn)做比較，然后做
8、出價值判斷。對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)識和態(tài)度，學(xué)生在活動全過程中的表現(xiàn)，對小組研究結(jié)果貢獻(xiàn)的大小，研究性學(xué)習(xí)中的收獲體會和情感體驗，給出等級、評語、學(xué)分制結(jié)果表達(dá)。采用定量與定性評價相結(jié)合，以定性評價為主。 5．作品與技藝展示法 通過評選學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果的作品和文章，評價學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的最終成果。先由學(xué)生在完成作品的基礎(chǔ)上，自評能代表自己水平的作品和文章，然后采用他評方式，評出最優(yōu)品；充分展示和交流學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能技巧和表達(dá)能力，要求學(xué)生在其他觀眾面前進(jìn)行直觀演示或生動表演，相
