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《怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評價.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價目的、理念、步驟課前學(xué)生評價行動策略課中學(xué)生評價行動策略課后學(xué)生評價行動策略學(xué)生成績評價行動策略綜合素質(zhì)價行動策略微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。課堂上應(yīng)如何正確評價學(xué)生????正確評價學(xué)生，早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點。教師在評價學(xué)生時，不再單單是一個等級，一個分?jǐn)?shù)，而是要在體現(xiàn)教師對學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評價促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信。????那么，教師在教學(xué)中如何正確實施評價，既能
2、保護(hù)學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識水平呢？我認(rèn)為，表揚(yáng)和批評仍是教學(xué)中的一對法寶，教師只要能靈活的運(yùn)用好他們，讓他們在教學(xué)相輔相成，交相輝映，就會達(dá)到雙嬴的效果。????（一）表揚(yáng)????烏申斯基曾說過：兒童所憎恨的教師是在任何時候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)任何什么事情做得好的那些教師。成長中的學(xué)生，迫切的想得到別人的肯定與贊美，肯定自身的價值。如果受到的表揚(yáng)出自教師之口，更會讓他們提升對自己的認(rèn)識，增強(qiáng)自信心。一句表揚(yáng)贊美的話可以改變一個人的一生，教師又何樂而不為呢么？那么，贊美時又該注意些什么呢？????1．表揚(yáng)贊美要發(fā)自內(nèi)心，要有真情實感?
3、???教育家陶行知說過："教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。"古人也云："感人心者莫先乎情。"由此可知，無論什么樣的評價必須動情。而有的教師在課堂表揚(yáng)學(xué)生時，流于形式，敷衍了事，"好"、"不錯"成了口頭禪。這樣冰冷生硬的表揚(yáng)，不僅缺乏個性，更談不上師生之間情感的交流，又怎能讓學(xué)生歡欣鼓舞呢？????2．鼓勵要及時，針對性要強(qiáng)????教師給學(xué)生及時、恰如其分的贊美、評價，能對學(xué)生產(chǎn)生及時強(qiáng)化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智。例如我在教學(xué)二年級識字8這一課時，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后回答這樣一個問題：你們說說
4、小金魚在水里干什么？大多數(shù)同學(xué)受教材影響，給出了"小金魚在吐泡泡"這一答案。而有一位同學(xué)卻這樣回答："有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調(diào)皮，它們給荷花姑娘撓癢癢，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了。"這樣的回答，對一個二年級的小朋友來說，難能可貴。如果像表揚(yáng)其他回答一般的孩子一樣說"你真棒"，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點挖掘出來，表揚(yáng)的針對性明顯不強(qiáng)。所以我贊美他說："你的想象力真豐富，真是愛動腦筋，愛思考的孩子。"這樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣。????（二）批評????古語說："忠言逆耳利于行。"教師在教
5、育學(xué)生時，往往少不了批評這種方式，并且也是常用的教育方法。批評的最終目的，是讓學(xué)生懂得道理，改正錯誤，因此批評學(xué)生時，教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動態(tài)，巧妙使用委婉的批評語言，才會收到更好的教育效果，讓忠言不再逆耳。????1．運(yùn)用關(guān)切的語氣，讓學(xué)生感到溫暖????教師要有崇高的職業(yè)道德，把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，師生之間存在著一種朋友式的關(guān)系，這樣你就會用心去說服、教育學(xué)生。批評學(xué)生要充滿愛心，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)生才會接近你，理解你，樂于接受你的批評。正所謂"親其師而信其道"，教師只有處處流露出對學(xué)生溫暖的關(guān)懷和無私的愛，充分信任學(xué)生，學(xué)生才會
6、敞開心扉，跟你說真話，接受你的批評指正。????2．運(yùn)用和緩的語調(diào)，讓學(xué)生感到震撼????現(xiàn)代教育處處提倡"以人為本"。在批評學(xué)生時，我們也要遵循這一理念，面對不同的學(xué)生，我們要看到他們之間的個性差異，采用不同的教育方式，因勢利導(dǎo)。如對性格內(nèi)向、敏感、疑慮心較重的學(xué)生，我們可用提醒、啟發(fā)或提問之類的語言與學(xué)生交談，也可用微笑、眼神等體態(tài)語言暗示性地批評學(xué)生。對于性格外向、反應(yīng)較快、脾氣暴躁的學(xué)生，則可采用"商討式"的語調(diào)平等地和學(xué)生交流，循序漸進(jìn)，心平氣和地把批評的信息傳遞給他們，讓他們逐步認(rèn)識到自己的錯誤，逐步做到自我約束，自我管理，不斷取得進(jìn)步。????3
7、．運(yùn)用靈活的語詞，讓學(xué)生感到誠服????教師批評學(xué)生時，要擺事實，講道理，以理服人，注意分寸和尺度，說話要留有余地，必要時可先用表揚(yáng)代替批評的方式。人總是喜歡聽好話的，小學(xué)生更不例外。在批評前先表揚(yáng)他，讓學(xué)生明白，老師不但看到了他的缺點，也看到了他的成績。這樣，學(xué)生便能在教師的引導(dǎo)下，改正自己的缺點，收到良好的教育效果。????總之，無論是批評還是表揚(yáng)，都不應(yīng)該拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異。教師應(yīng)全身心投入，技巧性、藝術(shù)性地評價學(xué)生，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在一次次的驚喜中，全身心投入學(xué)習(xí)，積極主動地參與課堂教學(xué)活動，使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的
8、藝術(shù)境界，形成一個個的教學(xué)高潮。
