復(fù)習(xí)計(jì)劃孫瑞敏

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1、關(guān)注細(xì)節(jié)注重落實(shí)三年級(jí)英語(yǔ)孫瑞敏????????????????????????一、關(guān)注學(xué)生：????各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生情況各不相同：????三一班的學(xué)生比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。二班的學(xué)生整體活躍，學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo)，讓他們時(shí)刻得到成功。三、四班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。.而且三班學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣需要引導(dǎo)。二、關(guān)注復(fù)習(xí)內(nèi)容：????復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解

2、掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像穿葫蘆一樣把知識(shí)的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識(shí)框架。首先明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：1．字母：能熟練掌握9個(gè)字母的聽，說(shuō)，讀，寫！聽說(shuō)這方面要達(dá)到，無(wú)論是聽老師同學(xué)，還是錄音機(jī)，都能準(zhǔn)確判斷出所說(shuō)的字母以及這些字母在單詞中所發(fā)的短音音素，而且通過(guò)聽單詞，能夠分辨出單詞中字母的發(fā)音。讀，要能準(zhǔn)確的讀出這九個(gè)的讀音，以及這九個(gè)字母的短音發(fā)音，以及這九個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。寫，能準(zhǔn)確流利的書寫這九個(gè)字母，并且記住字母排列順序。2．詞匯：能準(zhǔn)確聽說(shuō)讀且能記住關(guān)于學(xué)習(xí)用品，顏色，身體部位的這三類單詞。3．對(duì)話：能流利朗讀、且能背誦課文里的對(duì)話。熟練理解每個(gè)單

3、元的主要句型，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。三、注重落實(shí)：1、字母的復(fù)習(xí)很多孩子在幼兒園或者在多媒體的潛移默化中，都能熟練聽說(shuō)出這九個(gè)字母及其他們的發(fā)音，所以字母復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讀寫，首先我會(huì)準(zhǔn)備一些字母卡片，給學(xué)生快閃，讓學(xué)生快讀。而且要讀出這些字母的短音發(fā)音，這個(gè)在復(fù)習(xí)課的每節(jié)課開始，我都會(huì)讓他們練習(xí)兩分鐘，達(dá)到一個(gè)認(rèn)讀的目標(biāo)。書寫字母方面，首先逐一檢查默寫，順著默寫，倒著默寫。然后給出一個(gè)字母，讓其默寫出這個(gè)字母的左鄰右舍。再其次，給大寫，寫其小寫。給小寫，寫出其大寫。最后抽象練習(xí)，給出和字母形狀相近的實(shí)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出與其相似的字母讀音。2、單詞的復(fù)習(xí)很多孩子閉著眼睛都能把所學(xué)單詞

4、挨個(gè)背下來(lái)。但是你寫出一個(gè)，他卻不能讀出來(lái)，尤其的書寫相似的單詞。所以單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)讀。第一步，我會(huì)通過(guò)單詞卡片讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀單詞，仍然使用快閃快讀。第二步，歸類單詞記憶法，給出尺子，讓學(xué)生找出文具類的所有單詞，這一步是找，而不是背，這就初步讓學(xué)生認(rèn)出這個(gè)單詞的大概長(zhǎng)相。第三步，長(zhǎng)相相近的單詞歸類記憶，比如arm和ant，比如bag和body等等。把長(zhǎng)相相近的字母歸類，并且寫下來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)看，反復(fù)讀，達(dá)到通過(guò)長(zhǎng)相讀單詞。第四步，拼音聯(lián)想記單詞，比如hand這個(gè)單詞，中間兩個(gè)字母就是語(yǔ)文里的an，輔音字母在英語(yǔ)里的發(fā)音和漢語(yǔ)大多相似，只不過(guò)濁輔音比漢語(yǔ)里讀的重，清輔音比漢語(yǔ)里

5、讀的輕。H在這里就發(fā)h，d在這里發(fā)d，加上中間的an，那han加上末尾的d，這個(gè)單詞的讀音自己就能拼讀。且能自己默寫下來(lái)。這是記單詞最簡(jiǎn)單的方法，但是三年級(jí)學(xué)生音標(biāo)學(xué)的少，這個(gè)方法只能用于一些特殊的單詞。3、對(duì)話的復(fù)習(xí)和單詞一樣，很多孩子能背，但是認(rèn)不出來(lái)。所以對(duì)話的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是認(rèn)讀，把句子寫在任意一個(gè)地方，出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，反復(fù)記憶。然后給出語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，說(shuō)出句子。然后我會(huì)給出寫法相近的句子，讓學(xué)生選擇正確的句子。因?yàn)檫@套新的三年級(jí)英語(yǔ)教材不同于以往的教材，以前學(xué)單詞就是為了學(xué)句子，所學(xué)新單詞都出現(xiàn)在新學(xué)的句子里面。而現(xiàn)在新單詞和新對(duì)話幾乎沒有聯(lián)系，所以

6、認(rèn)讀句子還是要從單詞開始。單詞的復(fù)習(xí)，我就不再一一贅述。4、各類習(xí)題的練習(xí)根據(jù)目標(biāo)精選習(xí)題，一份試題反復(fù)做，這個(gè)反復(fù)不是一直做相同的內(nèi)容。而是在變化的基礎(chǔ)上。三年級(jí)聽力占百分之五十，所以一份試卷，我會(huì)在不變化聽力題目的基礎(chǔ)上變化聽力內(nèi)容，讓學(xué)生能舉一反三，靈活應(yīng)答。低段英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，只讀不寫，卻要學(xué)生記住讀音記住長(zhǎng)相。這是我最擔(dān)心的地方，孩子們積極性很高，讀的很大聲，讀的很積極，但是往往達(dá)達(dá)不到認(rèn)讀的效果，很多學(xué)生能熟練地背下來(lái)所學(xué)的單詞、對(duì)話，但是寫下來(lái)的時(shí)候，卻不認(rèn)識(shí)，所以這就需要反復(fù)的認(rèn)讀，而不是背下來(lái)。而且三年級(jí)孩子的自律性自覺性都不夠，每個(gè)要求都必須老師逐一親自

7、檢查，小組長(zhǎng)達(dá)不到認(rèn)真督促檢查的效果。所以這兩方面我要嚴(yán)格要求自己！希望各位老師批評(píng)指正，給出更為嚴(yán)謹(jǐn)更為科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，謝謝！