利用自然資源培養(yǎng)科學意識

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1、如何利用本土自然資源——培養(yǎng)幼兒科學意識鎮(zhèn)江市京口區(qū)丹徒幼兒園潘彩梅郵編：212000內(nèi)容簡要：好奇、好問、好探索是幼兒與生具就有的特點，利用這一特點是培養(yǎng)幼兒科學意識的良好時機。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，今天的幼兒就是明天科學建設(shè)中的開拓者、主力軍?！翱平膛d國”是我國的戰(zhàn)略口號，隨著科技的突飛猛進，人類社會進入了科學時代，而科學教育是培養(yǎng)科技人材，提高全民素質(zhì)的手段，科學技術(shù)發(fā)展程度直接影響著國家的國力強度。另外，，當今許多家長普遍存在著重知識技能，輕科學意識的培養(yǎng)。由此，幼兒教育不難得到啟示，對幼兒進行適時、適宜的科學意識的培養(yǎng)，不僅具有時代意義，且

2、對幼兒進入小學、中學日后學習科學有著十分重要的意義，同時還有利于促進幼兒綜合能力的發(fā)展。而我園地處城郊結(jié)合處，近鄰西山自然風景區(qū)和瑞景科技農(nóng)業(yè)園，那里真可謂春有鳥語花香、夏有綠樹遮陽、秋有果實累累、冬有滿山素裹，充分利用這些廣闊而豐富的活生生的本土自然資源，來培養(yǎng)幼兒的科學意識，不僅具時代性、必要性，而且也是可行性。因此，我們從以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的科學意識：1、走進自然、精心呵護幼兒永久的好奇心和探究欲望。2、創(chuàng)設(shè)機會提供材料，讓幼兒在實際探究中提高解決問題的能力。3、開發(fā)利用多種途徑，讓幼兒探究科學的奧秘，培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的意識。（1）抓住時機走進自然，充分感受科學

3、的先進。（2）參與科學行動,了解科學能改變自然a從孩子們親身感受的環(huán)境問題入手,引導幼兒把科學意識轉(zhuǎn)化行動。b引導幼兒從力所能及的事做起，培養(yǎng)幼兒將科學意識轉(zhuǎn)化為行動。好奇、好問、好探索是幼兒與生具有的特點，利用這一特點是培養(yǎng)幼兒科學意識的良好時機。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，今天的幼兒就是明天科學建設(shè)中的開拓者、主力軍?！翱平膛d國”是我國的戰(zhàn)略口號，隨著科技的突飛猛進，人類社會進入了科學時代，而科學教育是培養(yǎng)科技人材，提高全民素質(zhì)的手段，科學技術(shù)發(fā)展程度直接影響著國家的國力強度。另外，，當今許多家長普遍存在著重知識技能，輕科學意識的培養(yǎng)。由此，幼兒教育不

4、難得到啟示，對幼兒進行適時、適宜的科學意識的培養(yǎng)，不僅具有時代意義，且對幼兒進入小學、中學日后學習科學有著十分重要的意義，同時還有利于促進幼兒綜合能力的發(fā)展。而我園地處城郊結(jié)合處，近鄰西山自然風景區(qū)和瑞景科技農(nóng)業(yè)園，那里真可謂春有鳥語花香、夏有綠樹遮陽、秋有果實累累、冬有滿山素裹。那我園是如何利用這些廣闊而豐富的活生生的本土文化資源，來培養(yǎng)幼兒的科學意識的呢？1、走進自然、精心呵護幼兒永久的好奇心和探究欲望。好奇心和探究欲望是人類認識活動必不可少的主觀前提，是幼兒探究的原動力，它不僅能提高幼兒在認識活動中的積極性，提高認識效果，而且還能讓幼兒把認識活動變成一件快樂之事，它也是幼兒

5、科學教育的主要特點之一，是幼兒在活動中能獲得成功的首要前提。在終生教育理念下，強調(diào)科學意識的培養(yǎng)，首先就要精心呵護幼兒永久的好奇心和探究欲望，為幼兒獲取終生積極學習奠定好的基石。因此，我們課題組成員，一方面抓住幼兒好奇、好探究的特點，另一方面，利用孩子天生與自然一見如故，對動植物視為朋友的特點，從小班一直延續(xù)到大班采用螺旋式主題網(wǎng)絡(luò)活動、層層深入式，有計劃、有目的、有組織地組織幼兒隨著季節(jié)的變化帶幼兒走進自然，走進西山自然風景區(qū)和瑞京科技農(nóng)業(yè)園，讓幼兒在親身觀察、感知中，發(fā)現(xiàn)自然界萬物的變化，讓那里的花草樹木、清山綠水、茶園果園、雞鴨牛羊等自然資源，引起幼兒的奇、趣，激起幼兒主動

6、去探究，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么大棚里的西紅柿、黃瓜等蔬菜冬天不怕冷？為什么落葉樹到了冬天要掉光葉子，而常青樹為什么葉子還是綠的呢？水庫有什么用處？這里水庫里的水為什么這么清澈等等，教師利用幼兒奇、趣，通過啟發(fā)、引導，讓孩子們在親身觀察、感知、探究中找到了解決問題的方法，真正感受到自然的美麗，大自然與人類的依存關(guān)系，初步懂得了愛護環(huán)境，就是珍愛自己生命的道理，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的意識。2、創(chuàng)設(shè)機會提供材料，讓幼兒在實際探究中提高解決問題的能力?！熬V要”中指出，科學意識目標的培養(yǎng)，應著眼于讓幼兒運用各種感官動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。因此，我們一方面善

7、于發(fā)現(xiàn)捕捉幼兒在日常生活中的各種疑問，讓幼兒運用各種感官去觀察、感知、操作，讓幼兒在探究中推理、得出結(jié)論，并創(chuàng)設(shè)機會讓其與同伴分享、交流，讓幼兒積累懂得如何去獲得知識，學會學習。如：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)小班很多幼兒對蔥、蒜、韭菜認識不清，于是我們組織小班幼兒去農(nóng)民種的蔬菜田，讓幼兒通過看一看、摸一摸、比一比、聞一聞等方法，使幼兒在親身探究中發(fā)現(xiàn)了三者異同，雖然三者顏色相同，但三者葉子的形狀、氣味各不相同，提高了幼兒解決問題的能力。又如：大班在“會變的樹葉”主題活動中，我們把幼兒撿來的